第十五期家长培训班第二讲——--PEP-3评估和结构化教学法
2017年4月29日下午14:00第十五期家长培训班第二讲在青聪泉长宁总院二楼大体能室如期举行。此次讲座由青聪泉嘉定分院张颖慧副院长为家长们带来《PEP-3评估和结构化教学法》。
讲座开场张院长向大家简单介绍了自闭症及交流障碍儿童的治疗及教育课程(TEACCH课程),该课程是由美国北卡罗那州大学创立的专门针对自闭症儿童的课程,始创于1966年,是国际公认的针对自闭症儿童的有效方法之一。TEACCH课程包括三个部分:一是自闭症儿童评估(PEP)二是结构化教学法;三是教学课程安排。张院长分别从这三个方面做了具体的分析。
紧接着张院长为家长们介绍、解读了PEP-3评估表,评估的目的就是了解儿童在不同发展范畴的实际能力,为个别训练提供有效依据,阶段性的评估也可检验儿童经过干预后的转变情况。张院长教大家如何看懂PEP-3评估表的各项指标数据,如发展年龄、百分比级数、认知、表达、模仿、大肌肉等,为今后家长们通过解读评估报告来了解孩子的各方面能力打下理论基础。同时张院长也指出:评估报告结果并不能作为衡量孩子发展的唯一标准,也会因为孩子的自身特点、评估时的配合度及一些其他因素影响评估结果。
随后张院长对结构化教学法作了深入的解剖,结构化教学法的设计原则是根据自闭症在视觉方面的优势能力,运用大量的视觉线索和提示,帮助自闭症静心工作或学习。结构化教学十分适合于自闭症儿童家庭训练,对于孩子养成有规律的生活很有帮助,其实这样的视觉安排也同样适用于普通人。张院长还介绍了结构化教学法的家庭应用,所有理论都要结合实践才会有意义,于是张院长鼓励家长们开动脑筋,发散思维,一起通过小组讨论的形式给予家长们相互交流的机会,让他们根据自己孩子的能力设计家庭中的程序时间表。紧张而热烈的讨论之后,每组代表各抒己见,抛出了很多问题,诸如:刷牙、洗澡、结账等,张院长针对这些家长提出的问题结合结构化教学法的内容现场与家长探讨了解决方案,现场气氛十分活跃,家长们也对这些自己孩子们都会碰到的实际问题兴趣十足。
最后张院长播放了在家庭训练中真实运用结构化教学的真实案例,视频中家长现身说法,分享了结构化给家庭训练带来的成果和孩子的成长。张院长还强调要以终为始,让家长们考虑孩子上小学需要具备的能力,并尽早地通过所学的结构化教学在家里开始训练,来提升孩子的自理能力及上学必备的技能。
整堂讲座紧凑而活泼,张院长抛砖引玉,家长们受益匪浅、收获满满,讲座在一片热烈的掌声中结束。辰辰爸爸在
讲座期间积极讨论和发言,赢得了此次讲座的最佳表现奖,相信老师和家长们的努力付出以及专业的教学法一定能够换来孩子们长足的进步。
撰稿人:连英杰老师