个案分享

一、 学生基本情况

吉吉，男，出生于2008年11月，患有轻度自闭症，理解能力较好，语言表达和社交沟通较差，有刻板行为，脾气很坏很固执没有吃过的东西就是不吃，喝水的杯子不能换，换了就不喝水了，大小便不坐小马桶，总之就是不接受新鲜事物。还有最重要的就是，他在家里非常不好，一直发脾气，闹，家里人都没法带他，被他的脾气搞的焦头烂额。    

二、个别化教育计划的制定

1、在建立配合一段时间后，在课堂上除了接触一些熟悉的事物再混合一些没有接触过的事物。

2、个训课通过相关儿歌和小故事让他明白什么都要去尝试。

三、个别化教育计划实施

吉吉认知课上爱吃爱玩的东西就那几样，所以那段时间先从提高他的上课兴趣开始用ABA的方法去扩大他对新鲜事物接受的范围，甚至有时候老师还吃给他看玩给他看，几次以后他就愿意自己尝试了，果然过一段时间后效果还很好，他喜欢的东西多起来了，过去对没有接触的是不尝试的，后来用ABA的方法他不再象原来那样排斥新鲜事物了，就这样强化物多了，在后面训练的时候就好上多了。到现在，吉吉同学对陌生环境和陌生人不再那么紧张了，妈妈在家里一个人带他也很顺手了。

四、教学反思小结

我们的孩子这样那样的问题是比较多，有的问题光靠老师也不行的，还是要家长配合才会更有效果，所以吉吉的进步和他妈妈的配合是分不开的，吉吉本来不坐小马桶，后来他妈妈和老师配合一段时间以后，他终于也肯坐了。其实用于这些孩子的教学法有很多，关键是什么方法用在什么孩子身上或者用在什么问题上管用，所以我们要善于去找出孩子出现这种情况的原因，比如吉吉的这个问题， 就是心理问题，因为没见过所以不要尝试。我想我们家长也要学会总结经验，不要光看表面，要找出问题的原因，再找出正确的方法，相信一定会有成果。

个案撰写人：青聪泉半日班主任 胡翔