给星宝们讲故事——曹颖老师

大家都知道孩子大多很喜欢听故事，而且喜欢盯着一个故事反复要爸爸妈妈讲给他听。但这一特点却在自闭症孩子身上几乎看不到，而且有大部分星儿不喜欢听故事，常见的情形是爸妈或老师讲的眉飞色舞，孩子却听得心不在焉，左顾右盼。而且很多时候我们会发现孩子好像没有听懂我们故事的内容，对一些简单的提问也不知道如何回答，这让爸爸妈妈感到很挫败！家里故事书一大堆闲置着，却对如何提高孩子的语言理解和语言表达能力感到迷茫。

这里我可以和大家分享一些教学经验，我觉得要让星宝能听懂故事并能理解，需要具备一定的基本条件。

1.要具备一定的词汇量。包括一些儿童要基本掌握的物件名称（100个左右），理解常用的动词（吃、喝、玩、跑、洗、擦、跳、爬、踢、推等等），理解基本四颜色、基本形状以及大小、长短、多少、冷热、高矮、有无、空满等相对概念和数学概念。这些词汇就好比盖楼的砖头，是必须掌握的，只有具备了2——3岁的一般儿童的理解能力，才有可能对故事有理解有些许兴趣。

2.要从孩子的兴趣入手，他喜欢玩小汽车，我们就先找关于小汽车的故事书讲。孩子对巧虎、灰太狼情有独钟，那我们就找这些书来讲。千万不要讲你喜欢的，或以为孩子会喜欢的，一定要了解你的孩子，知道他的喜好，投其所好，才能事半功倍。

3.从简单的小故事入手，开始只讲画面上出现的事物，可以自问自答，先慢慢用简单句，表情生动地描述你看到的直观的画面一二遍，

——再问：“这是什么呀？

——自答：“是小熊”

——问：“小熊手里拿着什么？

——自答：“玩具车”

——问：“他在干什么呀？”

——自答：“在开小汽车”

然后指着画面问孩子：“这是什么？”答对了，表扬他，答不出，你再提醒一个字或说出来让孩子模仿说一遍，继续反复这样的问答，同时用手势、眼神、语言给予提示，可以提问物件名称，“这是什么？”，“什么颜色？在哪里?他在干什么？”直到他能流畅地看着画面和你一问一答。

4.可以制作小故事书，把孩子平时外出旅游的照片、或是家庭生活场景的照片收集整理，编成小故事或社交故事，一方面，因为是孩子亲身经历的，多少会留有影响，照片中的自己或亲人会比陌生的人物更有吸引力，另一方面，也可以帮助孩子理解一些基本的社会规则和流程，你在讲述孩子在观看的过程，可以唤起美好记忆，共享温馨亲子时光。青聪泉馆内的好几位爸爸妈妈都开始了这样的尝试，发现孩子挺喜欢翻看，也比较喜欢听爸妈讲这样的故事。同时，社交故事对改善孩子的情绪和行为问题确实有帮助，很多时候，孩子听明白了大人要他做什么后，并知道接下来会发生什么，他的情绪会稳定，问题行为也会减少。