可爱的阳阳——莫姗姗老师

       5月阳阳终于评估完了，虽然心理知道变化不大，但很自信他的眼神和模仿是有进步的，可是评估结果还是让我有些失望。心情也有些低落，还好其他老师及阳阳家人都说觉得阳阳有进步的。心理觉得安慰多了。

       在我们的坚持训练中，阳阳的语言发展也有了一定的进步，每节课阳阳都学得很认真，我才一张口，阳阳马上就会站起来，认真的看着老师的嘴形模仿发音，每天都结合实物重复着发（啊，1,2 高的音，）到（阿姨，西瓜）等，渐渐开始也有了其他的音。有时，阳阳发不出相同的音就会着急的满头大汗，很开心看到阳阳努力，认真在探索发音的样子。因为她已经开始对说话感兴趣了，他在努力的学习。这一点对他语言发展很重要。相信只要我们一起努力，一定会有收获的。

       在语言的学习过程中，我们一直从孩子的兴趣和需要出发，让他感觉到了语言的好处及乐趣。才能更好的有利于语言的发展。对于一般的孩子，想得到某样东西时，就会开口要求。但我们这些孩子，即使会说话，也少自发性的和他人沟通。我们要从他感兴趣的东西开始，创造环境，引发他们的沟通动机。如：孩子喜欢吃饼干，我们可以把饼干放在高处，孩子拿不到，要帮忙时，要求孩子发音，如发不出正确的音，也不强迫。尽量多鼓励孩子发些简单的音表示需要。

       孩子从不开口不发音到开口发出一个毫无意义的单音，是要经过无数次的训练。在帮助孩子学习发音时，从他已有的可能是无意识的音开始。当孩子能够掌握发单个音节的能力时，渐渐过度到双音节到多音节。

       如给孩子创造一些情景，在游戏中刺激孩子大声地笑或跟孩子玩挠痒痒，逗孩子发出笑声。也可以故意让孩子不高兴或大声地哭，这些都可以增加孩子的胸肌，膈肌及腹肌的运动，有意识地使他呼吸加快，刺激声带振动并让其咳嗽，清喉咙，还可以在大人讲话时，有意识让孩子去摸我们的声带部位，让他去感受我们在发音时的声带振动，并做出一些夸张的动作，大声发音使他能清楚地触摸感受发音时的振动。

      模仿能力的学习和提高，在生活中模仿各种声音；如汽车声、动物的声音等。能促进孩子对声音的模仿能力。

      发声训练。在教孩子练习发声的时候，用实物图片提示，一方面吸引孩子的注意力，另一方面可以用手托住孩子的下颚进行一些辅助动作，如教孩子发“阿---”的声音，可以用右手的拇指，食指和中指，压于下巴的前下方，然后让孩子看你口型发“阿----”的声音开始声音可能不够准确，但不要着急，一天练习几次，因时间过长孩子会产生不耐烦，厌倦的情绪。训练同时要给予食物强化，特别是孩子发出声音时，就会很夸张的鼓励孩子。

      通过各种努力，阳阳每天都在进步着，虽然有些慢，但我们有信心，阳阳加油哦！

                                                                                                           莫姗姗