四月心得感想——杜风华老师

       转瞬即逝的四月，对于我来说，实在是处于一个“冰火两重天”的境况中。

       自从我担任睿睿的认知课程以来,起初的睿睿并不配合我，每每我俩单独呆在小房间里进行个训时，他都用哭闹甚至自伤的方式来反抗我这个陌生人，尽管我软硬皆施，他一概不理睬；后来，时间久了，睿睿开始接受我，上课时候会用圆圆的眼睛盯着我看，虽然我知道他这么专注的看我无疑是为了我多给他点巧克力吃，但相比较之前，我已经很满足了；渐渐地睿睿爱学习了，而且学习的特别快，配合口肌的按摩，他也努力的发出并不清晰的音。我觉得睿睿的发展空间很大，也很有信心把睿睿带好。但事与愿违，近期以来，睿睿上课的效率很低，不是闹脾气就是嬉笑不止，课程经常无法正常完成。而且睿睿的行为问题越发严重，“生气的时候会扯我的衣服，在家里还会把枕头和被子都扔到地上，真是拿他没办法了”，每次妈妈说起睿睿的表现，都会露出很无奈的表情。我听到这些，我当然自责，觉得是自己没有把睿睿教好。半年过去了，看着同班的小朋友，一个个进步神速，我很是着急。“明明现在好会说哦，什么都能讲”“我们睿睿什么时候会说话啊”“杜老师，你觉得睿睿能说出话来吗”。虽然面对睿睿妈妈的追问，我总是劝她不要急，慢慢来，但其实最急的人却是我。我只希望自己能够调整心态，反思教学方法，给睿睿妈妈，也给自己一份满意的答卷。

       墨墨离馆后，我成功的接手了小付的个训，和我预期的效果一样，我们的课程均是在欢声笑语中度过的。由于小付的发展阶段和墨墨一样，处于三到四岁之间，所以在制定计划和教学内容上不会有太多的困扰，我常常把教墨墨时候积攒下来的经验用在小付身上，果不其然，小付很快能学会新的知识，再加上付爸爸的配合与泛化，掌握并应用也不算什么难事。唯一让我难堪的就是对小付的兴趣爱好不太了解。有一次上课画画，我用梯形和长方形再加一个三角形画了一个简单的帆船，让小付模仿着画，谁知小付竟说“不画这个船，付清源要画撒迷你船”，我并不晓得这是怎样的一个船，只好要他自己画，可是面对他的作品时，我依然不知道这个“撒迷你船”是何物。课后我马上去请教付爸爸，他告诉我，是沙船。因为爸爸带他去外滩玩耍，他看到了有来往运送沙子的船，因此想到要画这么一艘船。我恍然大悟，这才开始走进小付的世界。一个月下来，小付适应了我，我也走进了他。

      这就是我的“冰火两重天”。在失落的同时收获了惊喜，在挫败的同时重拾了信心。

                                                                                                        杜风华