9月感想——龚莉萍老师

       九月即将结束，令人欣慰的是睿睿的行为问题在一点点减退。在陆医生的指导下，明确了针对睿睿手术后特别依赖妈妈而产生的自伤和攻击行为应如何进行行为矫正的程序，详细分析了使妈妈的陪伴能够逐步减退的具体操作方法，并强调了老师操作时应有的严谨性。通过视觉提示，在有妈妈陪伴的课程的结构化照片上贴上妈妈的头像，并在前一天放学前就预先告知睿睿“妈妈一起上课”；在上没有妈妈陪伴的课程时，老师们都始终提醒“睿睿自己上课”，避免说“不”。

       老师们统一了操作方法并随时沟通睿睿的情况，不论出现什么情况都能去分析原因再采取相应的措施，逐步的睿睿的情绪也能在掌控之下了。现在睿睿已可以自己上课了，虽然偶尔还会闹点小情绪，没有了妈妈的因素，都能很快平复继续投入到训练中。在课上能够语言表达自己的需求，是问题行为减少的一大原因，也是睿睿的一大进步。经过了纠结的磨合期，现在和睿睿之间已经建立起友好信任的关系，熟悉以后渐渐也能推断出他含糊不清的语言想要表达的意思了，所谓的心智解读也就是这样逐步练成的吧。

       阳阳本月的表现也有可喜的进步，尽管课程的进展缓慢，但是在一点一点向前进。阳阳的注意力短暂易分散，在学习中是最突出的问题。在个训课上就利用他喜欢的玩具和食物引导他注意学习，在注意力集中的时候发出指令，使他马上注意学习目标，做出正确反应后给予奖励。上课开始的时候先和他玩喜欢的互动游戏调整好情绪，现在唱歌的时候阳阳会模仿着老师的动作，有时听到熟悉的音乐还会跟着一起唱了。看到他注意力分散的时候，用语言提醒他或是停下正在进行的活动时，阳阳也会自己意识到要好好做了。

       在认知训练中要求他能在不同环境下辨认出惯用的物品时，手势辅助加上语言辅助，有时只是一个眼神的提示，阳阳也能做出正确的反应。目光对视的训练一直贯穿在每一个训练中，能够看着我并在叫他名字时会回应“哎”。阳阳在个训课上能做出正确反应，现在尝试在不同的环境和较远的距离对他进行训练，同时也要求家长同样的进行泛化训练。但要注意呼叫孩子时要有目的性，当他答应了“哎”后一定要表扬并让他明白后面要做的事，不是无意义的叫着玩，否则他以后就不会做出反应了。还有自理问题始终家长包办过多，多番沟通后也依然我行我素，阳阳完全有能力自己吃饭的，却不给予尝试的机会，一步一步塑造并强化着错误行为。因此，孩子能否进步很大的因素也取决于家长的意识，为了孩子的将来，家长必须做出改变。

       九月最值得纪念的莫过于在青聪泉的第一个教师节，感动连连：陈院长一早等候在校门口为每个老师的送上玫瑰花，倪主任用心的在每间教室的门上贴上的心卡，午会时的感人的教师节分享活动，当然还有小顺顺说着“节日快乐”送花的景象，都让人难以忘怀，将永远铭记在我心中。