如何教学排队的前，后概念——程婕院长

在发展年龄3-4岁的语言理解里有一个目标是理解双词或3词以上的语言指令或句子，其中就有理解含有位置词的句子——前后，在教学前后概念时，我们很多家长会很困扰，不知道该如何去教或是教的过程中总觉得没办法实施下去，那么在此我简单的和大家来介绍一下，如何教学前后的概念。

首先在做任何一个教学时候我们要明确目标，教什么？为什么要教？对于前后概念，我们的目标就是能够让儿童理解排队时候，前面是在哪里，后面是在哪里。为什么要教？因为在生活中，我们会遇到很多活动或是其他事情需要排队，需要明白前，后的概念，比如在问路时候，在等候时等等。

其次就是怎么教以及如何泛化。我们儿童的学习特点就是操作性思维模式，所以在很多学习中，老师们会让儿童去操作实践，通过手部的操作，来明白相应的学习内容。在教的过程中，选择教具也是极其重要的，最重要一点就是有趣，能引起儿童的兴趣。

教具选择：儿童喜欢的小动物或是小人物/有前后的物件（家具，物品，交通工具模型等）、乐高玩具搭建的游乐场或是乐高玩具搭建的动物园。

教学方法：先教一个概念——前面，老师可以先拿出2-3个儿童喜欢的小动物，来引起儿童注意，并告诉儿童：“你看，这里有很多小动物哦，小动物要来找宝宝玩了”，随后老师可以拿出小动物在儿童的身上爬一爬或是让儿童摸一摸。拿回动物后，老师告诉儿童，现在我们要来让小动物一起排排队哦，说完老师出示一只小狗，放在桌上并且同时与儿童强调小狗的前面在哪里，如果儿童不明白，老师可以告知儿童有眼睛，鼻子，嘴巴的前方叫前面，同时让儿童去指一指小狗的前面在哪里，随后出示一只小猫：“小猫要来排队哦，他要排在小狗的前面”边说边做示范，把小猫放在小狗的前方，并再次强调小猫排在小狗的前面。把小猫拿起来，给到儿童，对儿童说：宝宝你来排一排队，小猫排在小狗的前面，边说边辅助，引导儿童把小猫放在小狗的前面，几次回合后我们可以把小猫换成另个一小动物——小兔子，以同样的指令：帮小兔子排队，排在小狗的前面，当儿童能够明白后，我们就要把小狗位置换一下，因为在教学过程中，我们会发现很多孩子在排队伍的时候会记住位置，所以相对转换位置能够让儿童更能明白前面的概念，同时也可以把小狗换成其他小动物或者三个三个小动物排队——先把小猫固定位置放好，随后对儿童下指令说把小兔子排队排在小猫前面，再给儿童小狗说把小狗排队排在小兔子前面。不停的转换位置和动物或是人，让儿童能够更好的掌握前面的概念。以同样的方法学习后面，当儿童能理解前后的位置概念后，老师就可以把动物或任务换成物件——家具，交通工具等，以同样的方法教学。儿童能够理解物件前后以后，我们就可以把课堂环境设计的更有趣一点更贴近生活的，用乐高积木搭一个大型游乐场，里面有滑梯，跷跷板等有了项目，随后可以把之前学习的人物放入游乐场，进行场景模拟泛化教学，比如排队滑滑梯，可以让儿童自行操作，XX排在XXX谁的前面，XX排在XXX的后面。最后可以泛化到生活场景，和自己家人一起玩排队游戏。

其实教学过程中很多目标是和我们的生活有着密切关系，课堂上桌面教学有时候满足不了生活中泛化，因此场景模拟，生活中的泛化是尤为重要的，当然最主要一点就是提升教学的趣味性，这样我们的儿童才会跟着学，有意向的去学习。