接纳和严教需要并存—— 张颖慧

很多人会认为接纳和严教毫不相关，也有人会认为互相矛盾。确实，我们在很多时候看到年轻的老师或是家长会在这两个词之间找不到契合点，往往造成对孩子要么百依百顺，要么过分严厉，从而引起孩子的行为或情绪问题。列举上午活动发生的两件事吧。宸宸，一个6周岁的男孩儿，因为执着于想吃妈妈带的零食，在参观博物馆期间几次严重哭闹，最终妈妈表现出了很难接受的情绪。小小胡，5岁小男孩儿，由于感统失调而有较频繁的挥动双手、双脚的行为，在从博物馆会学校的地铁里，他坐在我身上，不时地拍拍手或者挥一挥，小脚也会不自觉地抖动或踢起，坐在对面的爷爷完全不能忍受，于是就出现了：“不准……，不准……，不准……”。

那么对于孩子的问题行为，到底哪些是要严教，哪些是该接纳的呢？在曾经有一篇相关文章里，将问题行为分成了红、黄、绿三个等级，需要解决的是前两个，而最后一项几乎是可以忽略的。红、黄等级的行为包括自伤他伤、抢东西、无规则、破坏、影响社交、学习等。按照这样一条清晰的思路，我们就不难判断什么时候该严教，什么时候要接纳了。回顾以上两个案例，宸宸因为食物在公共场合严重哭闹，影响了社交，因此需要严教。需要在平日的行为习惯上多一些引导和要求。对于小小胡的抖手，这一行为并未到达红、黄等级，因此我们可以接纳，但若他抖脚的行为影响到了周围的乘客，那就要选择制止。 

严教规则这件事，对于任何一个孩子和家庭教育来说都是非常重要的，一日放纵就可能会演变成终生放纵，所以我会建议我们的家长对孩子在这部分的教育上和普通孩子教育相等，一个守规则，懂礼貌的孩子总是会受到更多的理解和关爱。与普通孩子教育有异的部分就是我们的家长还要学会接纳，接纳星星孩子存在的些许特质。希望家长们、年轻的老师们在遇到孩子出现问题行为时，先思考，再抉择，接纳和严教并存，帮助孩子更好的步入社会。