用温暖的沟通去走进他们的内心——华燕萍老师

在青聪泉一年有余，每天经历的“震撼”都不是简单的语言能够概括的。因为一些原因我接触过很多自闭症谱系的小朋友，但是就我现在工作的主要班级而言，这么多低口语的孩子、这么长时间近距离高密度地接触还从来没有过。这还不是关键，即使和他们朝夕相处一年，很多意外的事件也是经常让我所料未及，毫无心理准备。我看到的“他们”不是真的“他们”，通过传统治疗方法帮助我理解的“他们”也不是真的“他们”，我们一直致力于想要实现的“他们”更不是他们想成为的“他们”。我必须要谈谈现在我还做不到的这一点，也是许老师一直说的“绕过行为看本质，惟有沟通才是看到本质的唯一途径”。我想着一年我进步很多，特别是在一一班，很多事逼着你去改变看法转变思路。因为任何事，方法可以摸索，过程可以调整，模式可以改进，但是理念不能错，前几项好比是0，理念是1。没有这个1，所有的都是空谈。

这个理念对我很重要，因为助己助人，ETCA虽然主要针对的是高理解力低（无）口语的自闭症谱系人士，但是作为一种心理治疗，理念的核心意义在于用“沟通”来“了解和同理”却可以推及所有人群。我一直学习的“无条件接纳”孩子，是说孩子在任何“行为问题”“自我刺激”时都不放弃，但是我只是接纳（有时是生活磨难的默认）。关注的还是常常会关注“行为”优先，孩子也有道理讲不进、反复影响等的问题。但是我还是愿意相信：ETCA是真的“不把孩子当病人，而是人”。所以他们也应该被探寻内因，被触及心里真正的想法。这个是使我感到非常“震撼”的——不是了解为了改变，是了解为了同理，更是充分的了解后他们就会向着好的方向自动地去改变。

我愿意去相信，因为我看到了实例，不允许我不相信；我愿意去相信，因为不管是工作中我的孩子们，还是我自己的孩子，既然他们可以，为什么我们还要用冰冷的纪录数据去研究他们，而不是用温暖的沟通去走进他们的内心，并期待他们自我的助力哪！当然也期待他们自我的进步和感悟，这一点对我同样重要。