从线下到线上和童童一起成长的日子——程婕老师

一个特别喜欢拿着管子晃晃悠悠，特别喜欢用“自己的语言”和人沟通，一个看似调皮却特别温暖的男孩，他就是童童。从幼儿部到school star 到重庆的普校，一路陪伴着他，和他一起成长。

在童童决定选择要去读普校时，对于他来说压力还是特别大的，特别是对于一个无口语，小肌肉又特别弱的孩子来说，但是既然童童已经选择了自己的道路，那作为老师就依然的要陪他一起走下去。从童童进入school star预备班后，我就由他的个训老师转变他的ecta周个训老师，和童童一起沟通聊天特别的开心，从2018年11月底开始上课到12月底就进入了键盘阶段，随后很快就步入到了连接电脑阶段了，当然家长的肯定和信任也让童童有了很大进步，我们一起从心情聊到过年想去哪里想吃什么，对同学的看法，最喜欢哪个同学，最欣赏哪个同学，每一个点点滴滴都让我认识了不同的童童。

在沟通中，才了解到童童是个特别喜欢美食和旅游的孩子，记得一次聊到过年时，童童点了一大张菜单，当他点完菜单后，还一直看着妈妈，直到年后和他再次上课问到这些美食时，他对此表示非常满意。

同时他也是个很爱学习，想法又特别细腻的孩子，在2019年8月时，得知童童已经很顺利的要进入重庆小学时，特别为他开心，在那一天也是在青聪泉和我面对面最后一次上课，当看到他有点忧虑时，作为老师也特别的担心，但是当和他聊完后，发现并不是我治愈了他而是他治愈了他自己和我：

1 你想聊假期还是新学校

家人没顾忌 邻居有想法

2 哪里的邻居

重庆

3 你是在担心什么呢

不认可我 说闲话

故意做对比，孤立童童

这是我们在哪天沟通时的一段小记录，童童虽然很高兴能够进入重庆的普校，但是他更担心的是别人对他异样的眼光，在与他沟通到自己家人时候，童童又放下了这些顾虑，依然打到：为了自己家人，我一定要努力。

很快9月份童童开学了，我们从上海的线下上课到了重庆线上的课程，对于我和他来说都是一个大挑战，因为我不在他身边，对于妈妈来讲是需要更多的支持，当然刚开始的一对一线上沟通课对我打击挺大的，因为我会发现根本无法很好的去与他进行沟通，于是我们从打字慢慢变成了字卡沟通，也听了很多许老师的意见，在同年的10月又转成了电脑打字沟通，虽然期间有磕磕碰碰的，让我失落过也让我激动过，当然感动是更多的，也能每周听到童童的好消息，只要童童又一点进步，妈妈就会发消息和我一起分享——期末考试童童得了满分，今年的期中考数学又得了满分，童童有了自己的好伙伴，童童越来越自信了……特别在这次疫情情中，因为重庆离湖北很近，防疫更严，对于一个特别喜欢出去玩又特别容易焦虑的孩子来说，在家这段时间真的特别不容易，当问及到他想法时，童童打到：担心湖北，粮食不够，不添乱，在家。

童童的进步不仅只是这点，他的成长不仅来自于家长给的鼓励，更多的是自己的努力，和童童一起成长的日子特别开心，因为有他，我才能跨出在线上教学的第一步。在以后的日子里，我们一起加油！