青聪泉的博客

——用爱和智慧开启孤独的心灵,让生命更多彩

老师与家长,这两者之间总会相隔一些距离。这个距离是因为老师无法真正做到感同身受。所以在有些时候,老师的建议,会让家长有质疑,会让家长有犹豫,会让家长觉得这只是理论上的。可是此次我们七月讲座,请来了一组家庭。他们可以说是作为最早被发现的一批自闭症家庭,而由妞妞的父母来给大家分享心路历程,真的是一个千载难逢的机会。而他们的意见才可以让我们的家长们真正的感受不到那一段距离,因为他们都是家长。   妞妞小时候的情况,我们都没有见过。但我们怎么也没法想象,眼前这个听着音乐,做着手工的女孩,竟是之前提到的“犀牛小姐”。大龄自闭症所遇到的种种问题,我们都有耳闻。带不出去、没有特长、无法自理等等,这些都是普遍存在的。大部分的大龄自闭症只能关在家里,更有甚者,我们也见过关在笼子里的。可是妞妞,是怎么到达如此一个让人惊叹的水平的呢?   妞妞父母的分享揭晓了答案。我作为老师,从事这份工作,是因为我的兴趣和热爱。而妞妞的手工天赋,并不是爸爸妈妈强加给她的。也仅仅只是因为热爱,她喜欢就让他去做吧。妞妞父母的这个理念,不仅仅让妞妞有了一手不得了的技艺。也造就了她现在的一个脾气性格,从小就不强迫,不强求。他们明白自己的女儿并不是故意发脾气,他们明白他们女儿在发脾气的时候,其实是一种紧张也好,痛苦也罢的表现。孩子们焦虑的点是我们无法掌握的,可我们能掌握的只有在他们焦虑、紧张的时候,安慰她,给他足够的爱,让他感觉温暖。   我们每个人小时候都有不知所措,伤心难过的时候。而这个时候我们最想做的是找到自己的爸爸妈妈去哭一场,去抱一抱。而对于我们的孩子们呢,可能他们因为一个声音非常的恐惧,而我们对他则嗤之以鼻,训斥他“这有什么好害怕的?”他们只会更加的痛苦和难过,而这份难过,更多的是因为我们的不理解,而非声音本身了。   妞妞父母不管是回答家长们的问题,还是分享自己的经验。他们所有的分享都是从理解妞妞开始的。妞妞有一个安全温暖的环境,让她不再害怕,不再紧张。不要求读书写字认形状,也不要求再见你好说拜拜,只是给你一片自由的天空,放心的去飞吧。
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在年初,经历一次关于星宝扩大性沟通的头脑风暴之后,所有的人都在悄然发生着改变,不论是看待孩子的态度,抑或是对待孩子们的方式,我也在这样思考者,除了日常个训课的改变,小组课,我要如何去上好呢?   就那绘本课举例吧,以往的上课以单纯,直白,填鸭式的方式为主,例如“来,看看这里”,“指一指**”,“和老师说一样的”不断重复,以此来希望孩子们学习知识的并并反馈给我们。其实,效果呢?确实,不能说全然无效,孩子们在老师,家长们的努力下,在快节奏的高频强化刺激下,一定是学到不少的。不过,这样的课堂,似乎有些不吸引孩子,孩子容易走神,自我刺激等。   在这样的契机下,我们迎来了ECTA,看到了一丝曙光,那么,改变吧。   首先,从课堂气氛开始,不再是强硬的要求每个孩子必须端坐,看老师,等待老师上课,毕竟普通孩子在学龄前也很难做到,而是通过课程自然的把孩子吸引过来,自觉坐好,其次,孩子走神了,很正常,也许是内容太无聊,也许是已经学会了,毕竟不是谁都愿意在一张图上指个3、5次,上课没劲了只能通过假装走神来忽略你(逗你玩)。没关系,你演我也演,通过不同的声调,表情,肢体动作,重新找回孩子的注意力。最后,孩子不看图书,更不是问题,通过使用投影仪,画面又大又清晰,不管孩子看到哪里,总有一眼能撇到。   诚然,这些说起来感觉很简单,很轻松,但实际在我们的操作中也曾有许多的难关和挫折,如何调节好自己上课的节奏至关重要。孩子注意力不集中是常常会碰到的必然问题,在这里,我想说解决的关键是脸皮厚,为自己找观众。在一群孩子中也许只有那么一两个会偶尔撇你一眼,那么就先为这两个孩子演好这堂课吧,起码还是有两个观众不是吗,慢慢的会发现,只要你在坚持,这两个孩子和你的互动会一点点变多,自然而然课堂的氛围带动起来之后,也会吸引所有孩子们的注意力。   当然,所谓上课像演戏也并非全程慷慨激昂,那样估计一节课后体力就消耗殆尽,适度的轻声细雨,丰富好玩的教具,耳熟能详的互动儿歌,夸张的面部表情,一样能为我们在吸引孩子们的主意力的同时,减轻老师的体力消耗。   令人欣喜的是,这样的改变,成果喜人,孩子们的注意力慢慢回归课堂,纪律一点点好起来,自我刺激慢慢减少了,然后会发现,孩子的学习也比以前快了,老师上课开始变轻松了。   这一定是一条漫长的路,但请相信,当我们穿过越荆棘之路的同时,一定也会收获更多的惊喜。
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情思晚,情思晚,问谁能暂留天地,缓缓……   刚好在一年前,我迎来了我人生中的第一个个训孩子——东东。东东现在5岁半,其实现在想来竟然有些不记得她一年前的样子,只记得一开始面对她时自己有很多压力。在这只有我们两人的一方个训室里,仿佛对东东而言一切都是那么得有意思,小篮子上的小洞洞、积木上的角、甚至是摸一摸身后墙壁也是很开心的事情。在这一方天地里,似乎只有一个是她不感兴趣的,大概就是我吧。   东东的注意力比较散,当时和人的眼神也不太好。不过好在东东对于强化物也不是真正的无欲无求,虽然寡欢但也各种小零食很是喜欢的。抓住这一点,课前先将强化物准备得更小但看上去更多一点,这样便于课上提高强化的频率但也保证孩子不至于吃的太多而影响中午吃饭。上课时会将强化物放在桌面上,一开始时是只要东东瞄一眼强化物,哪怕是一个活动做到一半,我也会选择把活动先暂停一下,把强化物放在我的眼睛附近,只是为了能让东东能多看我几秒,然后马上强化她。说来其实这对于个训师而言应该是属于基本功的范畴,但是也是在那段时间让我很深刻的明白,基本功不是意味着“简单”而是“更重要”。同样的动作,不断地重复强化重复强化……让我最欣喜的是,东东从一开始的“目中无人”到想要吃的时候会先看看吃的再看看我,再到先看看我再看看吃的,然后慢慢变得会主动拉拉我的手往吃的方向拽,到现在她会很认真的看着我,小嘴巴里说“帮帮”。想来,对我而言,她的变化,就是我最大的强化了吧。   其中ECTA也是东东一个很大的转折点,这也让我看到了一个更真实的她——一个纯真简单的孩子。说来有趣,她期待有些事情可以自己做主但是真的让她自己选择的时候又会胆怯不敢,为了吃彩虹糖明知不可以乱翻柜子但还是做了却又害怕被老师说,明明被牙疼折磨但在苦口婆心的劝说下依然选择要吃彩虹糖……这些情景,这些心情就仿佛和我自己的童年重叠。是东东真正教会了我“她先是一个孩子,再是一个需要帮助的孩子。”   东东现在5岁半,只希望在接下来不到一年半的时间里,天地缓缓,让她可以安心慢慢长大,也让我再多陪陪她……
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不得不说这个月对我来说是不一样的月份,并不是说这个月的高温上了热搜,打破了纪录,变成了历史。这个月对我来说不一样的是幼小转衔,这是我们青聪泉第一次做幼小衔接。对于我们来说是一个大大的突破,大大的进步。   听到幼小转衔,大家应该都明白,是帮助孩子们提起的适应小学。给今年9月份要进入小学的孩子做好最好的衔接。做好幼小转衔不只是青聪泉的老师们每一个人的努力与付出还有这些关爱星星孩子的人们。让我们的孩子可以有这个机会学习适应,看着这些孩子们在短短的一个月里也进步非常大,真的为他们感到开心,他们都是最棒的!   开课的第一天,孩子们走进教室各种不适应,他们很焦虑,不知道该干什么,整个人都是非常的紧张。会用尖叫,哭闹,拍桌子咬人来缓解自己紧张的情绪。上课不知道起立,老师叫名字也不知道回应。课上也不知道拿什么书,找不到自己的文具。去厕所跑错地方,上完厕所不知道提裤子。中午午餐时,不知道吃旁边放的菜,只吃白米饭。饭后点心的西瓜连着皮一起吃了,吃蛋糕把外面包着蛋糕的纸也吃了。放学也不知道要带什么东西回家。但到幼小转衔结束了,看着他们站在舞台上表演,一个个都像小学生一样,那个时候的心里想着:嗯,他们果真可以,没有让我们失望,他们真的很棒。他们会独立做作业了,上课回答问题知道举手了。也很少在课上乱跑了。课间看到老师的水喝完了会帮助老师倒水了。会主动擦黑板了,会扫地拖地了。会独立的上厕所了,不会在厕所里迷了方向,也可以照顾比自己小的同学了,也会找其他同学一起玩耍了。吃完午餐会把餐具整理好放到走廊的餐具架子上,会把自己的桌子收拾干净,也会把掉在地上的饭粒扫干净。会要求自己在放学前把自己的作业做完,不需要老师的督促。更重要的是他们会控制自己的情绪,紧张了可以找老师帮忙,累了可以休息一会再继续。他们并不会像刚开始那样哭闹,伤害自己和他人,他们会尝试着用一些其他的方法。   他们一直都是最棒的,短短的一个月里可以进步这么多,是让我们感到开心的。每一个孩子都有不一样的特点,请用美好的眼睛发现他们的长处,发现他们的美,帮助他们也是帮助我们成长成更好的自己。加油,孩子们,相信自己一定可以!
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人生中我们会遇到许多的大大小小的问题,有些事自己就可以解决,有些需要和别人一起才能完成,还有一些是只能接受却无法解决的。所以我们要学习改变可以改变的,接受不可变的。   每个孩子都是特别的,独一无二的,无论他与我们是否有不同。但不同家庭面对问题的态度会对孩子有着不同的影响和改变,也就是我们常说的态度决定一切。   刚入职时就看过许多关于孤独症的影片或纪录片,其中一部《大提琴的独白》让人印象深刻。这对台湾夫妻三个孩子中就有两位是特殊孩子,大女儿出生便是多重障碍者,以至于她的行走和站立都无法独立完成,在我们看来是一辈子都属于这个家庭的负担,然而二女儿的到来带来的依然是令人无法承担的消息,虽然不像姐姐那么严重。这样接二连三的打击对于这个家庭来说无疑是惨重的,他们开始从各种求医到逃避不承认再到后面的勇敢接受与面对,中间的各种挫折与辛酸都不足与外人道。但让人倾佩的不仅是这对夫妻的勇敢和坚强,更多是他们的由心发出的满满的爱,他们的爱不仅挽救了他们的家庭,更挽救了许多与他们遭遇同样打击的家庭,带领他们走出痛苦的沼泽,拉近彼此距离,一起积极面对现实,笑看未来。   他们对于特殊群体的家长有一句话很让人触动:“父母先走出来,孩子才有希望”。五月份我们也特地为妈妈们举办了一场母亲节活动,出发点是希望帮助这些妈妈们找到一个可以喘息的地方,互相之间能彼此鼓励得到力量走下去,在活动中我们可以看到妈妈们的笑容和泪水。她们无疑都是坚强的,然而个人的力量总是有限的,我们更多的希望看到的是家庭的力量和爱汇聚一起。所以爸爸也是不可缺少的,但大多数的时候都是妈妈们在面对孩子每天的学习和生活,大多的原因也是爸爸要上班,忙几乎是爸爸们的代名词。国外有一个公益广告,是呼吁大家关注作为一位妈妈的生活,他们让这些爸爸体验一个妈妈从早上做早餐到打理好每个家庭成员后再去上班的一天生活,你不去做就不会发现原来妈妈每天有那么多的琐事要去做,普通的家庭即是如此,更何况是我们有着状况不断的宝宝的家庭呢。妈妈们每天需要做的只会更多,所以希望通过我们的家长关怀工作让更多的爸爸也走进来,同妈妈一起牵着孩子的手向前。
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用什么词汇来形容 我每周一次和孩子们的沟通课呢? 脑海里蹦出的就是“挖宝”   虽然现在我们还没有真正的实现目标,但已经在这短短的时间里,有了巨大的突破和进展。每一次的课程都是在挖到宝啊,看到孩子们一点点的敞开心门,一点点的突破自己,那种感觉实在是又惊又喜!   我要再重复一次为什么写下这些的原因,因为我想记录下整个探索的过程,等将来给孩子们也给自己和其他的挖宝人们,更多的信心!   先来说说我们翔哥,我上次的一篇文章记录了翔翔如何展现了自己,证明了自己的理解力。在最近的探索中,我和妈妈商量要鼓励他突破自己,首先从他最喜欢最擅长的事情做起,方向就是他最爱的音乐。   在上一面文章里我经过妈妈同意,放过翔三岁时的一段视频,那时的翔不仅可以大声唱,口齿还很清晰。是什么让翔在后面会越来越不自信,说话含混不清,连小时候最爱的唱歌,也再也不在人前可以想唱就唱,甚至当老师要求他唱时,急的快要哭出来。   最近一次的沟通课我问翔,为什么你不能在大家面前唱歌?他给我的答案是,因为不好听。真的很心疼我们的孩子,当他们一直被这样的自我否定折磨,他们真的是会失去一切勇气,只能一个人躲在角落里,黯然神伤。   我想突破了这件事,翔一定能更加勇敢和自信。于是我们最近的沟通课,每次都会给翔一点时间,鼓励他大声唱出来,翔自己也是愿意的,上次我用盲人音乐家安德烈的歌声鼓励他,能感觉到他是信心倍增。可是好几次,看到他那么努力的在发声音,却只能憋出一两个好轻好轻的声音,他是得有多大的勇气,才能克服这个巨大的障碍啊。   但是,我们每节课都在突破哦,从一开始一个字也憋不出,到后面可以和我轮流唱了,我们合作的第一首歌曲是“小草”,   没有花香,没有树高, 我是一颗无人知道的小草   像极了翔翔的心声!并且那次之后,我们鼓励他可以当着更多人的面唱!翔就在4月的春游活动上第一次勇敢当众举手,当他站在小伙伴面前,勇敢唱出三句歌词时,我们都被他惊呆了!   回到我们的课堂,翔的想唱就唱还是如小蜗牛一样在慢慢爬行。 可以和妈妈一起唱了,我们又发现原来他会根据不同的人选歌,为热爱大自然的妈妈选的是《我们的田野》,为我选的是《云上太阳》,但这些合作都还是非常轻轻的,断断续续的。   我问许老师该如何突破,老师指点我说,请家
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说起青春期,很多家长都是谈之色变。似乎在大家的意识中,这是一个充满了不安全,不稳定的阶段。   身体发育,情绪问题,自我意识,还有随着长大所面临的前途渺茫,让星孩们痛苦迷茫,也让家长们深受打击。我们过去的经验都是集中在学龄前,但是随着ECTA项目开始陪伴10岁左右的孩子们成长,我们也渐渐走到了“青春期”这道坎前,   今天我想试着和各位家长朋友一起来探讨这个话题,先有一些理论和思路做依据,慢慢在实践这条道路上去摸索。   首先,要有一个平稳度过的青春期,先从童年开始说起。   童年是一生的基础, 如果在这个阶段我们的孩子就积累了很多不良的情绪,比如愤怒,委屈,羞愧,怨恨,那么进入青春期后,情况可能就会愈发严重。   但如果一个孩子在愉悦幸福中度过了童年,在爱和接纳中长大,自然就会自信、善良、快乐、独立,进入青春期后也会相对情绪平稳,有一种自得其乐的能力。   这番话是适用所有的孩子的,回顾我们自己的成长经历,是不是也是如此。很多人的问题都是源自他的原生态家庭和童年的遭遇,让他的一生都受其困,对我们星星孩子来说,自闭的童年已经是有了很多的困顿。   从孩子被诊断那一刻起,很多孩子都因此失去了童年的快乐。父母急于治好这个孩子,就四处寻医问药,各种治疗,即使砸锅卖铁也不足惜,小小的孩子每天奔波在各个训练机构,各种语言治疗,感觉统合,认知社交,孩子们真的很累!想一想他们会快乐吗?   再看看家庭的氛围。 如果家庭从这个打击中重新振作起来,用无条件的爱重新接纳孩子,那么孩子就能回复到自信快乐中,渐渐找到自己的兴趣特长和发展之路。   如果一家人因此互相指责,愁眉苦脸,要么强压式管教孩子,要么唉声叹气说很多负面的话,孩子在这样的氛围里长大,怎么可能快乐得起来呢?   就这样长大了!到了青春期,问题就全爆发了!   我们还是先来说说普通人的青春期。   普通孩子的父母到了这个阶段也是度日如年! 原先那个乖巧的,萌萌哒小宝贝,会随你心意打扮,奶声奶气喊你妈妈爸爸的,有一天变成了一个满脸不高兴的,碰不碰要和你顶嘴,嚷嚷着“不要你管”!   你还要担心他会不会沉迷游戏,早恋怎么办,一言不合离家出走,学业压力大跳楼的新闻也是不绝与耳,这个阶段谁的日子都不好过呀!   这是一段和荷尔蒙共舞的经历。   你不确定他下一秒是不
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和天霖的磨合已经有一段时间了,而在这段磨合其中,从AAC到ECTA与他的配合也有了些突破,然而连着2周没有来的天霖,再次来到我的课上时,与他的关系似乎有点弱了,加上近期他的抽动症有些反复,因此在课中我是“备受打击”。   可是虽然如此,对于我来说还是特别想“征服”这座看似艰难却有着丰富内在的“冰山”,于是回顾了沟通中与他之间的聊天,突然意识到这个大男孩的细腻,脆弱,有时甚至更是没有自信——比如,他很在意珩珩比他强,他也很想超越珩珩,可是因为知道自己和珩珩有差距,所以当问到他有没有信心超过珩珩时,这个大男孩依然选择了“没有”。他想做,可是又怕做不好,所以经常珩珩一来上课,只要天霖看到他就会有些小小的情绪波动。   而我所做的也是尽可能地帮助他,让他有所改变,给他更大的信心,当然这不仅来自于他自己的调整,更多是别人对他的肯定,特别是妈妈。   因此在与他那一次并不通畅的沟通课后,我重拾自己的心情,准备与他来一次“心灵上的大碰撞”,接着的一次课堂中,我决定先用糖衣炮弹先“收买”他,在沟通开始前就利用他的动机(每次来,天霖总要翻开我的抽屉找吃的),这次我故意把抽屉里吃的东西全部拿点,让他与我进行字卡上的沟通,并且确定了他要吃的食物后,我与他之间有了约定,其实在每次课堂中,我们都会有很多的约定,拉勾则是我们之间的小仪式,每次拉勾总能看到他心悦的笑容。接着就是我今天与他的一次课程。   因为天霖的不够自信,觉得自己和别人有很大差异,所以我决定拿《丑小鸭》的故事与他进行沟通,当故事讲完后,我与他有了以下对话:   问:天霖喜欢不喜欢这个故事? 喜欢  不喜欢 天霖选择了喜欢   问:那你能告诉我你最喜欢里面哪一个角色呢 鸭妈妈  丑小鸭  天鹅 天霖选择了天鹅   问:为什么你会喜欢天鹅呢? 受欢迎  漂亮  会飞 天霖选择了会飞   问:那天霖你是不是想要飞呢? 想  不想 天霖选择了想   问:为什么你想像天鹅一样飞呢? 喜欢高高的感觉  自由  其他 天霖选择了自由   问:那天霖是不喜欢被约束,被管咯? 不喜欢被管  喜欢 天霖选择了不喜欢被管 &
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