青聪泉的博客

——用爱和智慧开启孤独的心灵,让生命更多彩

ECTA又称扩大性沟通,是针对自闭症儿童的认知理念和沟通+心理治疗模式,许美云老师讲过:改善想法行为和情绪是ECTA很重要的出发点,因为沟通才是良方。孩子越早学习ECTA,可以让孩子有一个正确的、正向的人格,在我们对孩子的付出和关爱要使孩子感受爱、接受爱,同时孩子犯错了,那他也要去学习包容、宽恕。越小介入越好,孩子的各方面能力也会越强,情绪、问题行为也会相应的改善和改变。   当孩子有情绪连带有行为问题的时候,他缺少语言处理能力,情绪管理能力,认知灵活能力,人际交往能力,执行力,这些在孩子小的时候就需要去教他,那针对与自闭症孩子,我们该如何去教呢?所以只有ECTA,了解孩子当时的想法,在他们语言处理能力还不足的时候,帮助孩子说出他的情绪,他去找情绪管理能力的时候,我们一定要界定问题,问孩子:为什么?怎么会有这样的情绪。关于认知灵活能力,我们可以帮助孩子培养思考解决的方法,可以给他选择,事情也以有多种解决方法,人际交往能力,帮助孩子有一个合作式的一个方式邀请孩子一起改变,执行力在沟通的过程之中,帮助孩子积极的做事,愿意执行。     接下来聊一聊我带过的几个孩子和家长的改变,轩轩一直是有情绪问题,在这段时间的相处与观察发现很大的一部分来自于家长,情绪问题不是一天的养成,但是可以改变,轩轩现在通过沟通带来的改变有情绪的频率越来越低,也愿意和你沟通,愿意改变,在这个过程之中,家长也有一些改变,家长愿意去聆听孩子的想法,积极的学习ECTA,愿意和孩子一起成长,家长的改变,促进孩子更好的成长。   接下来是睿睿,在和他ECTA的过程之中,了解到他很多的事情可以做得很好,但有时爷爷奶奶不太放心,所以也会带出一些情绪,通过沟通,他希望爸爸和爷爷奶奶商量,他自己的事情,他自己可以做好,改变也很大,情绪管理方面也越来越好,以前不愿意分享的东西,现在也可以去分享,当有一些事情不太愿意去做的时候可以和你商量出共同的方案,并遵守行动。在这个过程之中,家长的改变也非常的重要,睿睿的爸爸妈妈现在愿意换位思考理解孩子,也愿意更多的去看孩子的一些优点,和孩子的关系上有非常大的改进。   最后讲一下新接的孩子,宇轩,他的口语非常好,可以和你对话,但有一些行为不太适合,特别是与同学的人际关系方面,虽然只和他上过两次课,未来相信通过ECTA课程,宇轩一定会有很大的进步,带给他家人惊喜。   积极与消极仅在一念之间,愿我们在任何的事情上都有积极的心态,一起加油。
  评论(0)          添加日期:2020/9/18           浏览:12 全文>>
我是一位星星孩子的老师,我的孩子们天真可爱,聪明伶俐,调皮捣蛋,体贴温暖......。太多的词可以形容他们。真的吗?有些人会诧异:怎么可能?他们喜欢一个人玩。他们不喜欢说话,他们还老是发脾气。   请把双手放在胸口,轻轻地问自己,你真的真的用心对他们了吗?你曾耐心陪伴孩子超过3小时吗?你曾用心看过他们的双眼吗?你曾用心听过他心中的呐喊吗?   答案我不想知道。因为我眼里的孩子们是天使,是一群正在与恶魔抗战的战士。而我们在他们的眼中是什么呢? 你是妈妈,你是爸爸,你是爷爷,你是奶奶,你是老师。   对,我们是他们现在最亲近的人,最爱的人。我也相信每一位家长都是爱宝贝们的,也希望可以得到宝贝们最大的回应,但事与愿违,有些无口语的孩子甚至连声爸爸妈妈都无法开口,家长们内心的痛处,失落,无助,我们都能体会。那我们要怎么做才能鼓励自己呢?   我想告诉大家,你要相信孩子,无论是有口语还是无口语的孩子,只要你相信、肯定他们,你就一定能得到孩子最大的回应,最深的爱。   我是小猴班的班主任,我们班有5个孩子。各个鬼灵精怪,聪慧过人,当然也是状况连连。和孩子们一起相处的日子,有太多的感动、惊讶、自豪。轩轩,是我们班的学霸,识字大人,而且酷爱学习,特别喜欢上个训课。当然也最喜欢个训老师-叶老师。妈妈有时每次问她,你最喜欢哪个老师?轩轩毫不犹豫地选择叶老师。而我张老师的名字从未在她嘴里出现过,无论是在家里还是学校里,我的内心肯定有一点点小失落的。但我也知道,我们的孩子的眼睛是明亮、清澈可以看穿人心的,只要你们用心对他们,他们也会给你最大的回应。我和往常一样,和班里的宝贝们相处,尽量不偏不倚。有次中午午睡,我陪着轩轩睡午觉,她翻来覆去,怎么也睡不着,一会儿踢被子,一会儿起来。我轻轻地对轩轩说:“嘘,轩轩,睡觉时间,安静得躺在床上,美美地睡上一觉。老师陪你。”轩轩马上答道:“上厕所。”“好的,那老师陪你去上厕所,不过要轻点哦,其他小朋友要睡觉的哦。”我马上答道。轩轩什么也没说,穿好鞋子,快速地来到厕所间上厕所,而我就耐心地等在一旁,微笑地看着她。突然,轻轻地一声:“张老师”。当时的我,惊呆了,不敢相信自己的耳朵。虽然我一直知道孩子们都是认识我的,但当面听到孩子主动叫我,这是第一次。当时的我,就像听到自己孩子叫妈妈的感受一样,说不出的幸福。谢谢轩轩,你给了老师满满的爱和无限的力量,老师永远会记住这句珍贵的呼唤。   当然,还有很多其他孩子,他们没有口语,但同样用眼神、行动,表达了他们内心的想法。我们要做的就是敞开心扉,用
  评论(0)          添加日期:2020/9/9           浏览:34 全文>>
时光飞逝,如火如荼的7月如约而至。在这个月我有了三个属于我自己的个训课孩子。之前当然也会有一些憧憬和想象:是男孩还是女孩?是聪明机灵还是稳重成熟?是和人亲近还是深藏不露?我不知道,以后当我接到30个60个个训孩子的时候,心中还是不是会保有像这第一次一样的新鲜感和期待感?但是当他们三个都在我面前的时候,我知道——他们就是我的个训课孩子了! 一个月很快过去,和他们的课程配合,感情互动,故事多得数也数不清。 匀匀是一个好强又敏感,对人很亲近很有爱的女孩。可是我第一眼见她的时候,她哭得梨花带雨,挣脱着在两个老师的手里拉也拉不住。妈妈拿奶片哄她,比成人大拇指盖还要大的奶片塞在嘴里,边嚼边哭边流鼻涕口水。前三节课所安排的个训内容,她没有任何的回应。嘴里说着她喜欢的各种动画片里的角色,只要有一些指令或者有一些辅助,就嚎啕大哭。 不知怎么地,好像就是因为她是我的。我觉得我会陪她很久很久,反而一反常态地,我没有任何地着急和不开心。我就在想,如果她是我的女儿,在家里互动,我会怎么去展开? 第1节个训课是妈妈陪伴的,整堂哭闹的一节课;第2节课上我就调整了方法:我从妈妈那里知道了她嘴里那些动画名词的来源,我去看,去感受她喜欢的是什么。当第2节课上她旁若无人的继续蹦出那些名词时,我掏出绘本,和她一起看。她指着什么说什么,我就说什么,再多加一两句真可爱,你都记着真厉害。她还是继续的蹦着那些名词,没有有任何反应。到第3节课的时候,我把她喜欢的那些动物形象编成儿歌,边唱边表演给她看。她看着我,听我表演完了整首儿歌。又不再给我反应。第4节课我带来一只她最喜欢的动物形象——青蛙的玩偶。她几乎是飞奔着到我怀里来拿,这节课上我可以和她有一些简单的互动了。 实话实说,,第1个孩子第1节课,每个人都会有一些想象。但是一切却和我想象的一样,又不太一样。有时是温柔的坚持,有时是夸张的鼓励,有时是贴心的抚慰,有时是平静的等待。但是不变的是,从第1节课起,我就告诉她:我喜欢你,我陪着你努力,我们在一起!
  评论(0)          添加日期:2020/9/7           浏览:30 全文>>
一个特别喜欢拿着管子晃晃悠悠,特别喜欢用“自己的语言”和人沟通,一个看似调皮却特别温暖的男孩,他就是童童。从幼儿部到school star 到重庆的普校,一路陪伴着他,和他一起成长。   在童童决定选择要去读普校时,对于他来说压力还是特别大的,特别是对于一个无口语,小肌肉又特别弱的孩子来说,但是既然童童已经选择了自己的道路,那作为老师就依然的要陪他一起走下去。从童童进入school star预备班后,我就由他的个训老师转变他的ecta周个训老师,和童童一起沟通聊天特别的开心,从2018年11月底开始上课到12月底就进入了键盘阶段,随后很快就步入到了连接电脑阶段了,当然家长的肯定和信任也让童童有了很大进步,我们一起从心情聊到过年想去哪里想吃什么,对同学的看法,最喜欢哪个同学,最欣赏哪个同学,每一个点点滴滴都让我认识了不同的童童。   在沟通中,才了解到童童是个特别喜欢美食和旅游的孩子,记得一次聊到过年时,童童点了一大张菜单,当他点完菜单后,还一直看着妈妈,直到年后和他再次上课问到这些美食时,他对此表示非常满意。   同时他也是个很爱学习,想法又特别细腻的孩子,在2019年8月时,得知童童已经很顺利的要进入重庆小学时,特别为他开心,在那一天也是在青聪泉和我面对面最后一次上课,当看到他有点忧虑时,作为老师也特别的担心,但是当和他聊完后,发现并不是我治愈了他而是他治愈了他自己和我:   1 你想聊假期还是新学校 家人没顾忌 邻居有想法 2 哪里的邻居 重庆 3 你是在担心什么呢 不认可我 说闲话 故意做对比,孤立童童   这是我们在哪天沟通时的一段小记录,童童虽然很高兴能够进入重庆的普校,但是他更担心的是别人对他异样的眼光,在与他沟通到自己家人时候,童童又放下了这些顾虑,依然打到:为了自己家人,我一定要努力。   很快9月份童童开学了,我们从上海的线下上课到了重庆线上的课程,对于我和他来说都是一个大挑战,因为我不在他身边,对于妈妈来讲是需要更多的支持,当然刚开始的一对一线上沟通课对我打击挺大的,因为我会发现根本无法很好的去与他进行沟通,于是我们从打字慢慢变成了字卡沟通,也听了很多许老师的意见,在同年的10月又转成了电脑打字沟通,虽然期间有磕磕碰碰的,让我失落过也让我激动过,当然感动是更多的,也能每周听到童童的好消息,只要童童又一点进步,妈妈就会发消息和我一起分享——期末考试童童得了满分,今年的期中考数学又得了满分,童童有了自己的好伙伴,童童越来越自信了……特别在这次疫情情中,因为重庆离
  评论(0)          添加日期:2020/8/19           浏览:39 全文>>
 最近的疫情渐渐的好转,学校也都陆续都开学了。我们也有好多小朋友要上小学初中,一个个也面临着选择学校。之前也带过一个要升小学都班级,也经陪伴过几次幼小衔接的孩子们。感觉对于升学这件事不陌生,也会知道一些方法怎么去帮助他们。但这一次不一样,不知道是疫情的原因还是这几个孩子特别的经历。这次的他们特别焦虑,晚上睡不着,白天的胃口也有影响,情绪也波动的很大。   首先是佳唯,他是五年级了,下半年要准备升初中了。其实在过年的时候就在一起聊关于升学,关于择校的事情。他一直很焦虑,他害怕上初中,又想上初中。整个人都处在一个纠结的状态中。他想去傅雷中学(除青聪泉外最想去的一个学校)。傅雷中学的要求比较高,学业的压力也比较大,佳唯的爸爸妈妈想要佳唯去辅读学校。第一个原因辅读学校的压力没那么大,也可以学习一些生活技能。再加上佳唯在小学里所学的知识还不够,去了中学会压力更大。所以爸爸妈妈给佳唯的建议也会影响到佳唯的判断。在每次和佳唯沟通的时候,佳唯都说,要来青聪泉上学。但是,他也知道目前的状况,他来不了。每次他说这句话都时候,我都会和他说,等青聪泉开大孩子等班级时一定最先录取你。他就会特别等开心。接下来的佳唯,慢慢和他一起调节心态,并和爸爸妈妈一起商量。最后可以让佳唯先去试一试普通中学,看看效果。当然也会告诉佳唯关于普通中学的一些要求,要从现在开始做好,每天都要熟悉起初中的生活。虽然现在的佳唯还是有些担心上初中,但现在他在努力但调整自己,为了自己想去但学校在加油。首先,他在学习自我控制,特别是当佳唯在紧张的时候他需要“自言自语”的排解自己紧张的情绪,但上中学了就不行了。同时也在教他学习转化自己但情绪,当自己不开心但时候怎么转化自己的心情,比如爱画画但佳唯,可以画画。一旦有什么不开心的,一定要和爸爸妈妈或者老师说,请求大人的帮助。   接下来这个孩子们是双胞胎,哥哥弟弟,他们两个是一个特殊但家庭,比很多家庭但压力都要大。妈妈一个人带着他们两,各方面但压力都很大。其实他们两个孩子一直都想去school star 的,那是他们梦想中的学校。奈何家里经济压力过大,承担不起两个孩子的学费,他们只能去辅读学校上学。在临近上小学 ,哥哥弟弟的越来越紧张。他们最担心去了辅读学校,就没有老师像青聪泉这么了解他们了。鼓励他们可以每天和自己的妈妈多沟通,每天放学都和妈妈一起沟通。这样和妈妈的默契会越来越高,妈妈也会帮助解决很多事情。哥哥慢慢的在接受着,知道自己要去辅读学校了,虽然每天一想到这件事就会伤心,但是自己还在努力的调整。弟弟却还抱有希望,觉得还没开学,一切都有希望。特别是看到班级里有些同学不好好的珍惜,他们特别的生气。在问到他们,怎么帮助他们缓解情绪时,他们回答,不用管他们,让他们自己调节,如果有好吃的
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微课堂,与平时上课不同,是一个和家长们交流,学习,分享的课堂,每周三由经验丰富的老师教授,其他的老师和家长们一起参与其中,曾经,感觉它离我还是比较遥远,因为只要每周三的晚上按时出现在课堂中,静静的学习就好,没想到的是,它变得那么快,那么现实.......   开始的微课堂试讲,感觉是把自己平时教学中的心得和经验,和其他老师分享了一下,在烹饪课的教学中,从幼儿部就积累下的经验,在平时的教学中,收获还是很大,网课期间,带着孩子和家长们一起学习,孩子的动手能力因为有着家长一对一的辅助,得到了很大的提高。家长的配合,认真的学习,积极的鼓励,孩子收获,老师也收获,所以,当开始准备试讲微课堂的时候,并没有太多的慌乱,把平时积累的资料,经验和大家分享。分享完成后,夏老师的一句话,给到我很大的意外和鼓励:“你可以试着开始正式上课了!”当时,并没有放在心上,直到,很快通知,六月十日,要正式讲微课堂。   得知要正式讲微课堂,紧张,紧张,还是紧张,不知道要讲什么,不知道怎么面对家长,要讲满一个小时,这时候,教学主管给出了强有力的支持,你放心讲,我会在旁边看着。想着如此有经验的老师能在旁边支持,紧张的心情缓解了很多,开始了准备PPT和思路。自以为准备的还可以,开讲前,夏老师让我过一遍思路,才发现差的太多,话语,主题,思路,形式.....都有很多问题,在夏老师的帮助下,重新把思路理了一遍,很快,正式开讲了,由于太紧张,竟然把整理后的思路忘记了,夏老师用一种引人入胜的,幽默的形式,及时出现救场,并把思路和节奏带回正确的轨道,慢慢的,紧张开始消退,也开始跟上了教学主管的节奏,再接着,可以有稍许的和家长之间的互动了,最后,能以轻松的语调讲述了,微课堂也进入了尾声......   此次微课堂的经历,非常幸运,收获很多很多,平时教学认真,资料积累完善,专业知识,心态等等都是帮助一堂课顺利甚至成功的基石。   这次讲课最大的收获是团队精神,队友的支持,才是个人前进的动力,感谢感恩这次微课堂之旅。
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最近在给星之队的孩子们准备绘本的时候,发现了特别有意义的一本书《丢失的一角》。   这个简单的绘本很精彩主要说了:有一个圆,它缺了一角,它很不开心,于是它就唱着歌去寻找那失落的一角。在寻找的过程中,它遇到过阳光,遇到过雨水。它和小虫说说话,闻闻花香。它掉进过坑里,也遇到过更多的挫折。它还遇到过很多不合适的角,终于有一天,它找到了那个角,是多么的合适。它很开心,继续向前走。可是它不能唱歌了,也不能和小虫聊天了,更闻不到花香了。于是,它把那一角放下,从容的离开了......   这个故事看似很短,也很简单,但它需要我们花很多时间去咀嚼。人人都希望自己是完美的,也希望身边的人是完美的。就像这个圆一样,希望自己是一个完整的圆。每个人都是有缺陷的,如果完美,没有缺陷,那就会失去很多。就像圆一样不能唱歌,不能和小虫聊天,闻不到花香。如果我们一直追求完美,不允许有缺陷,在人生的道路上,我们将会遗失很多的美好。   而我们的孩子也一样,从出生那一刻起,在大家的眼中,他就有很多缺陷。口语不好,小肌肉不好,注意力差,有很多不好的行为……这些都是大家会给他们贴上的标签,并且会一直的告诉他们:这是你们的缺陷,你们的不完美。于是,身边的人就带着孩子弥补他们的缺陷。一直在弥补着,弥补着。   你不可以一直重复的说一句话,这样你就不对。其实他们只是在给我们传递着讯息而已,他们有话说。你写字不可以超出格子,这样老师会不喜欢。其实他们已经很努力的在控制自己的肌肉了,但先天性的东西总让人很难改。你不可以一直跳,多奇怪呀。其实他们的身体真的很难受,时常感受不到自己但手脚,需要跳一跳,挥一挥来找到罢了。你不可以一直的上厕所尿湿裤子,这样怎么出的去。其实他们只是在陌生环境紧张了,需要大人的安抚。如果,你在他们一直重复同一句话的时候,问问他们怎么了,可能你会收获到他们更多的言语,甚至是一些小秘密。如果,你在他们写字的时候,你发现了他们的努力,可能你会收获到一幅有着绝妙意义的图画。如果,你在他们不停的跳跃时,陪伴着一样,可能过段时间你会发现,你的孩子学会了跳绳。如果,你在他们不停上厕所时,耐心的问一句:你怎么了?是不是紧张了?可能在之后的每一次旅行中,他们会带给你很多地理人文知识。是不是发现了,在每次挫折中也会有美好,只要你愿意,一定都可以有。   人生都是这样,一味的追求完美,而忽略了沿途风景,你将会失去很多。对于每个人都一样,你是这样,你的孩子也一样。不要过份在意那失落的一角,而要去发现,失落的那一角却是你圆满的人生。   记住,人人都不完美,却独特。
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七月末,我看了一部陈校长推荐的电影《叫我第一名》,这部电影给了我很多感悟。最大的感悟就是让我又一次理解了什么是:改变你能改变的,接受你不能改变的,不管是困难还是疾病,和他们平和的相处,不抱怨不妥协,坚持到底不放弃,坚定自己的梦想并朝着梦想不畏艰难,克服阻力去实现梦想。   男主角患了妥瑞式症,他不由自主地一直发出怪声,怪动作。因为找不到治疗办法。所以常常被人误解、排斥。这跟我们的孩子也是有些相同处的,至今自闭症还没有一个能够完全康复的治疗手段,不论是对孩子还是对他们的家人来说,这条路就像是没有终点的黑道,永远也不知道尽头会在哪儿,但是我们还是需要勇往直前。   在这条艰难的道路上,更加需要其他人的帮忙与相互扶持,比如电影中的梅尔校长,在校长请他出席学校音乐会,并在被他无奈地破坏整场音乐会的气氛后,将他请上台,让他拥有了一次向所有人解释自己身体状况的机会。他胆战心惊地说到“如果你们可以像正常人一样地看待我,我的症状反而会缓和一些。”于是同学们掌声四起,理解万岁,男孩充满幸福地走下台。校长带动全校师生对布莱德释放出强大的善意,也让全校师生正视残疾,避免歧视,像正常人一样的看待他。他不仅改变了布莱德的一天,也影响了全校师生的观念。遇见梅尔校长是布莱德一生之幸,良好的学校教育也是布莱德成功的关键。关注特殊的孩子,走入他们的内心,倾听他们的需求,给予他们真正的爱,这位校长改变了布莱德的一生,也把一颗希望的种子种在了布莱德的心中。我想,正是这次机会给了他一生追求教师梦的勇气。   除了老师的支持,来自家庭的力量也是更加强大的,布莱德的母亲饱受苦楚一人艰辛抚养布莱德和他的弟弟,面对他的病情不抛弃不放弃,努力寻求医生的帮助,翻阅医学书籍。当得知此病无药可救,她在流泪的同时默默咬牙坚持。之后转而接受现实,鼓励儿子战胜它,并在背后默默支持和付出。布莱德的成功离不开他母亲的帮助,在浓浓的亲情鼓励下,他没有退缩,不曾犹豫,越挫越勇。每当布莱德遭遇疾病带来的挫折时,母亲的话都会在他脑海中回荡。   这个电影也让我明白了,一个孩子的成功离不开他自己,更离不开他的家庭以及学校,我们作为特教老师要更加明白这个道理,为了我们的孩子,家校的联系以及配合需要老师和家长们的一起努力。
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