晗晗的另一种可爱——杜风华老师

       自从前年10月香蕉班开设以来，我在个训教学方面的重心一直都放在睿睿的身上，一方面我觉得他是自己真正意义上的第一个学生，另一方面睿睿在行为和情绪方面的问题比较严重，我希望可以借助自己的力量帮助他改善这些问题，因此，我花费了很多的精力在对睿睿的教学内容和教学方法上，可是效果远不如我预料的好，这使得我稍稍有些泄气，但是，最近在给晗晗上课的过程中，我得到了满足。

       伸出手指数一数，接手晗晗的个训已经八个月的时间了，在这短短的时间内，我逐渐的感受到晗晗的另一种可爱。平时经常与晗晗接触的老师和家长都知道，他在小组课上的表现相对比较好，与老师的配合度比较高，表现欲也很强，对于一些游戏规则也能很快的理解，但是就如同毕了业的小苏一样，晗晗是一个“情商很高，智商不高”的孩子，个训课上的内容，特别是一些抽象思维的内容，他学习起来很困难，我非常清楚的记得“四种基本颜色”和“四种基本形状”这两个概念整整学习了两个半月，接下来的“程序图”、“大小、长短、粗细、多少等相对概念”更是应了“慢工出细活”这句老话。尽管这样，最后的评估结果仍然不能令人满意，晗晗只进不来一个月。

       对于这次的小挫折，我也怀疑过是不是自己在教学方法上出来什么问题，结果分析出原因：晗晗的基础并不扎实，很多1—2岁的内容并没有完全掌握，因此，我开始给他填补漏洞，逐渐巩固基础，同时要求晗晗妈妈每周最少进个训室听课两次，结合我的布置的内容和方法，坚持每天晚上给涵涵进行桌面上的个训，并在平时的生活中大量泛化所学知识，例如代名词“XXX的”，晗晗妈妈会利用家人多的有利条件，把大家聚集在一起，让晗晗根据妈妈的要求，把喜欢的食物分给大家，随后再说出“X食物是XXX的”；然后再把家里的各种娃娃都摆放在沙发上分玩具，让晗晗说出“X玩具是XXX的”等等，通过与晗晗妈妈的共同努力和及时沟通，晗晗在语言理解和认知发展方面的进步越来越大。根据他的总计划，近期开始了3—4岁认知的学习，进行的过程还是比较满意的，虽说有时候学习的很慢，但晗晗一直都用很认真的态度来对待，我经常说：“晗晗智商也许并不高，但是学习态度真的很好。”有时候，对于一些新的内容，他的确是不能理解和回答的，往往出错，可是，他会用渴望的眼神看着我，似乎在表达：杜老师，再来一次吧。这就是我说的他的另一种可爱。

       晗晗的进步，让我越来越有信心，其实，我应该向晗晗学习，用最好的态度来对待每一堂课程，也希望晗晗能越来越好，取得更大的进步。

                                          杜风华