强化物的运用——程婕老师

强化是ABA运用法里最长运用到的一种方法，通过强化来帮助幼儿体验到与人交往的快乐。我们通常把用来强化的物品叫做强化物，他是在训练中用来对儿童的适当反应进行奖励的物品或者活动，一般强化物会分为两种：一级强化物和二级强化，所谓一级强化物直接（间接）与孩子的生理需求有关，如食品，活动，持有物（依恋的玩具），二级强化物：成为一级强化物信号的事物。如夸奖，笑容，亲吻，拥抱，欣赏的眼光等。同时在给予一级强化物时，二级强化物要出现在一级强化物之前。

首先我们怎么来判断强化物的成功性呢？那就是要看在训练中，要求儿童所做的目标行为是否成功，如果成功了，那么就说明强化物是有效果了，如果没有成功那么强化物则是无效。强化物的选择有很多种，儿童的喜好是会随着时间，环境所改变的，因此我们在确定儿童到底喜欢什么样的强化物时，先要做一个强化物的评估，找出儿童最喜欢，一般喜欢以及不喜欢的物品或是活动等。当然在做强化物评估时并不是终身制的，因为强化物是会随时改变的，我们要帮助儿童来持续研发和辨别强化物，不同的时间段制作不同的强化物清单。

其次强化物是儿童学习新知识和新行为的关键，我们一般会时常把强化物多运用在学习新的知识里：如认知，语言，模仿，小肌肉等，但其实强化物在帮助儿童建立好行为时也是非常关键的。儿童的一切行为都是可以学习的，无论是可以被允许的行为或是不被允许的行为，往往很多儿童会有一些问题行为，那么他们的问题行为又是如何出现的?那就是所学来的，因为这些问题行为会使他们得他们喜欢的“强化物”，比如有些孩子喜欢用打头来得到别人的关注，打头越厉害，别人的关注就可能会越多，因此他的打头行为就会加多。同样我们也可以运用强化物来强化他的好行为，比如关注就是他的强化物，在打头之前给予关注，比打头后给予关注效果会好很多。

在制定好强化物清单后，我们就可以使用强化物来给儿童进行教学。在使用强化物时候也需要注意几点：

1、强化物要有强化性——一个没有强化性的强化物就不能称为强化物

2、在行为发生后每次都 要固定地在1-2秒后给予——强化物一定要给予及时，不然当儿童出现另一些问题行为时，你再给予强化物，那么此强化物就强化了他的问题行为，而不是你要求他的行为

3、在给予强化作用的时候要建立眼睛上的注意力——首先要明确强化的目的，是为了帮助儿童体验与人交往的快乐，因此在给予强化物时候则一定需要眼神上的交流

4、在强化物作用被提供的时候描述目标技能——当描述儿童的目标技能时，才能让儿童明白，为什么要给他强化物

5、一级强化物要和二级强化物一起运用——最终一级强化物是要退却的，而代替的则是二级强化物，因此在运用的时候两则要结合，同时二级强化物要出现在一级强化物之前

6、用不同的强化物——这样儿童才会有更多的选择，而不是单一形式，特别是社会性表扬，需要儿童去学习，理解。

7、使用年龄适合，性别适合的强化物——什么样的年龄用什么样的强化物，3岁孩子强化物吹泡泡，你们当这个孩子到20岁了是否也是用吹泡泡呢？女孩子强化物是芭比娃娃，那么男孩子强化物也可以用芭比娃娃吗？

8、强化要通过时间慢慢减弱——最终所学的技能以及目标行为都要融入到社会，在社会中不是所有做出一个技能就要给予强化的，因此要让儿童慢慢明白，特别是随着年龄增长，强化也要从高频的变成低频，甚至只是一个赞美。

9、不要把奖励当做收买——当儿童哭闹的时候，很多家长会用食物来作为诱导，解决儿童的哭闹，其实这就是收买，这样的收买切不可以出现，不然儿童就会经常以这样的方式来获取自己所需要的物品或是活动等。

通过以上简单的介绍，相信大家对强化物有了少许的了解，理论和实践是需要相结合的，相信大家也能更好的掌握强化物的使用！