上学第一天——陈洁校长

今天是开学第一天，很多家长都在揪着心，孩子第一天去幼儿园，是不是一整天都在哭？是不是没吃饭？会不会尿在身上？听得懂老师的指令吗？万一乱跑乱叫怎么办？特别那些事先没和老师说明情况，现在虽然是混进去了，可是心里知道瞒不了多久，很快就要露馅，万一老师家长和学校不接纳怎么办？家长们就在这样焦虑和忐忑的心情中煎熬着，最怕的就是听到电话铃声！

今天的专栏里我想和大家聊聊上学这个话题，孩子们会遇到哪些困难，家长们又该如何看待和处理这些问题。

我们先来了解幼儿园是个什么样的地方，会有哪些课程和内容，我们的孩子在幼儿园会遇到哪些问题呢？

幼儿园，名词解释为学前教育机构，是用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。其课程及活动基本围绕、运动、语言、手工、音乐、游戏，注重培养孩子的生活自理、行为习惯、人际交往等能力。幼儿园还会有各种集体活动如入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。一般每个班为30人左右，两名老师负责一个班级的教学，保育员协助生活卫生工作。

从上我们要了解到一些基本信息，就是在这样一个为普通儿童设置的环境和课程活动里，我们的孩子本身由于社交沟通互动障碍，和30个唧唧喳喳小伙伴一起学习已经各种不易，又因为他自身的刻板狭隘重复等兴趣行为，要遇到一些问题发生一些状况实在是极为平常。比如，老师说“请小朋友们自己拿个凳子，排排坐坐好”，其他小朋友都去拿好凳子坐好了，一个语言理解力不足的自闭症孩子可能就听不懂老师在说什么，也不会参照其他小朋友的行为跟随他们去搬坐；

上课时，其他孩子都在认真听着老师讲故事，就他一个人游荡在教室的后面；自由活动时间，其他孩子都能找到自己喜欢的活动，和其他小朋友一起快乐玩耍，他可能永远只玩一种他喜欢的活动，并且从来不会和其他孩子一起玩；但这些都不算什么，还有可能会发生的是，他会自己跑到操场上去，因为他更喜欢在那里玩；当被制止时他就大发脾气甚至满地打滚，甚至在情绪失控时会有自伤或伤到边上其他人的可能。

家长们都很迫切想把孩子送进幼儿园，因为如前文所说，幼儿园是整个教育体系的基础，家长们担心如果没有幼儿园这一段，孩子又如何上小学呢？但事实是并不是每一个自闭症孩子都适合未来要进入主流教育，一些中重度无口语的孩子，如果被家长通过关系等因素硬送入小学，因为其能力无法适应高节奏高压力的学习环境，反而对孩子的情绪和行为及社交都带来负面的影响，因此还会有心理阴影，比如抗拒出门，缺乏安全感，和人的交往都是不好的经验，这样的小学即使勉强上完，对孩子的未来又有何帮助呢？

在孩子入园这个阶段家长们就要根据孩子的程度做出初步的选择。如果你的孩子在智力上问题并不严重（最好是找有资质的机构做一下智力测试，一般上海地区的入学条件是50以上，才能有随班就读的准入门槛），并且有基本的口语表达和理解力，这两条具备，你可以有去普通小学就学的梦想，在学龄前阶段我们除了基础学习，还要在生活自理和行为情绪上多下功夫，建立起基本的配合后，就可以计划送孩子去幼儿园，往将来的就学之路发展。

但是如果你的孩子4、5岁了依然口语不出来，而且在认知方面完成一些基本的项目都有很大的困难，比如听指令，实物命名，模仿，配对等，学得很慢也很累，那么我建议你暂时先不要把目标设定为进小学，现在特殊学校也是越办越好，不仅环境和硬件都很高大上，课程设计和对自闭症的专业度也都更适合我们的孩子，让他在更宽松的环境也更为适合他能力的课程里学习，要比逼迫他做他做不到的事情压力小很多。

为什么说学习能力和语言能力是入学的基本判断标准呢？因为生活自理和行为情绪我们后天还可以训练，但是智力和语言功能区的受损程度是先天注定的，后天可以有所改善和提高，但无法突飞猛进。

家长们在做出基本的判断后，就可以根据情况来为孩子做选择。程度轻日后想上小学的，自然幼儿园是必不可少的阶段，但是要明白孩子去幼儿园的目地，了解他目前存在的差距，哪里不足补哪里，比如说他在生活自理方面还不会自己去上厕所，自己吃饭，自己系裤子，那么近期在家的训练内容就是这些，反复练习，要知道这些都是基础，到了小学之后如果还不会，那就更是寸步难行。

更千万不能小看孩子的行为问题，除了自伤他伤这些最易引起校方拒收的问题，也要重视一些暂时看起来问题不大，但日后会影响到他进入小学环境的问题，比如，摩擦生殖器，课堂上尖叫，操场上乱跑，当众脱裤子等，这些行为需要和专业治疗师讨论分析，得出行为功能后制定矫正方案，并且和幼儿园老师配合执行，尽量帮助他在幼儿园阶段改善矫正这些问题行为，为他日后的入学打下良好基础。

一些程度轻有潜能的孩子，虽然早期也会有这样那样的问题，但完全是可以推一把，把基础打好后，他们在后面的发展会越来越好，给我们很大的惊喜。今天我收到两个大孩子的信息，一是曾被小学拒收过后来我们通过媒体呼吁为他争取上学的机会重返小学校园的诺诺，他今天顺利进入中学的学习阶段，说明当初校方的结论过于武断，给了孩子机会他还是可以进步和成长；另一个叫毛毛的孩子，不仅进了初中，而且是尖子班，尤其数学非常棒，妈妈激动得发来微信，可见我们的孩子是有这样的潜能和机会，我们要相信并帮助一些能力好的孩子去实现求学梦想。

但是就算程度轻的孩子，也不要急于放弃特殊教育的支持，完全以普通教育来进行。这是因为除了学业和语言，他在其他社交，行为习惯包括生活自理等方面，在早期时一定也会有很多困难。学业上也会因为他兴趣的狭隘，没有主动学习能力，需要为他做一些基础技能的训练，逐渐引申到日常功能性训练。而且语言是根据环境和场合及人物关系而变化的，治疗师要根据孩子的情况做很多的方案设计和情景练习，如果可以在专业的机构里打下基础后，再尝试半天幼儿园半天机构，临近小学前再做一阶段的幼小衔接课程训练，就能帮助孩子相对比较顺利的入学。

中重度的孩子更适合的还是专业规范的训练机构，在一个有包容度接纳度、温馨快乐的氛围里，有爱他们的老师一点点挖掘潜能，系统针对性的训练，孩子在早期就能打下扎实基础，建立良好的生活习惯，尤其是生活自理情绪控制好了，不论小学初中还是成人，对孩子来说都是受益匪浅。

要不要和幼儿园老师如实坦白？我的建议是不仅要讲，而且晚讲不如早讲，老师们都是阅人无数火眼金睛的，哪个孩子有问题，人家一眼就会发现，而且我们的孩子放在人堆里实在是太明显了，瞒是瞒不住的。如果你害怕园方知道了会因此拒收，可以在入学前不讲，等人家老师第一次家访时，这个时候得预先和老师说明，让老师早做准备，也是对孩子可能会有的一些突发情况有解决方案，不会临到状况束手无策。

得到对方的理解和认可是第一步，家长们不要觉得老师是应该对我们孩子好，这个时候姿态和心态都要放低，要知道幼儿园的设置就是一个班三十个孩子，老师一人要管那么多孩子的吃喝拉撒睡，换了你也是一个头两个大的，再来一个完全不明状况的大哭大闹的星娃，老师之前所有的教学经验都不起作用，的确是很有压力。我们需要对老师的额外付出心存感激，同时也更要积极主动去和老师沟通，你要成为那个资源指导老师，告诉没有特教经验的普教幼儿园老师，该如何对付你家宝贝。比如说有课程调换时，老师我家孩子需要提前告知，这样他就没事了；旁边有小朋友哭时，他有听觉敏感所以当你看到他在捂耳朵时，麻烦把他换到相对安静一点的位置。这样老师就能处理孩子的各种状况，孩子也能待的下去。

有些家长会讨论要不要给老师送点东西，这样老师对孩子就会好一些。实话说一个收你礼物或红包的老师，本身的职业素养就肯定出了问题，你也别指望她会对你的孩子额外照顾；老师对孩子好，关键是孩子的自身情况，他好了，带他的难度自然也小，可爱度也就上升了。出于交换的目的去做这些事，正直的老师肯定是不肯收的，你也无法真正以心换心，得到这位老师的尊敬。就像真有人收了，你会尊敬那个收的老师吗？真诚的感谢是最打动人的，老师最敬佩的，是用心的家长，你所做的一切老师都看在眼里，也一定会被你感动，愿意支持你。

拉拉杂杂写了很多，其实我也和妈妈们一样，揪着心惦着每一个今天走进新校园的孩子们。祝孩子们在各自新的人生起点，开始新的攀登，也祝福亲爱的家长们，做一个智慧的妈妈，少一些焦虑，多一些淡定，调整好心态，积极应对，更要相信我们的孩子，他会不断进步，不断给你惊喜，一起加油！