我和阳阳的ECTA——程婕院长

2017年2月真的很幸运，自去年8月去了台湾后，再一次见到了吴佑佑医师的团队，而今年的这次更是让自己有了新的看法，对ECTA也有了更多认识。

在此我也想帮我和阳阳的ECTA课程做一个整理以及介绍：

阳阳：2016年4月份在青聪泉毕业，无语言，目前就读辅读小学二年级，家中有一个弟弟，2016年10月开始学习使用AAC，每周一次来学校进行AAC教学授课。2017年3月7日开始进行ECTA课程。

和阳阳其实不算陌生了，虽然以前没有带过他，但是他也是青聪泉的老学员了，从3岁到7岁毕业，不仅和他一起成长，也和他一起经历了很多事。特别在他毕业的那一天，趴在我身上不愿离开的情景历历在目，当时的我有那么多的不舍和心疼。

在我3月份接手他的时候，自己会感到不安，毕竟和阳阳已经有一年时间没见面了，他还记得我吗？他能信任我吗？他会接受吗？于是我也带着忐忑的心情给他上了第一节课。出乎意料的是，当他看到我时，一点都不陌生，小眼神一直没离开过我，但是随之问题也来了，因为注意力一直在我身上，所以AAC对于他来说根本是没办法使用，我的内心也很焦躁，这样下去课程就无法再进行下去了，之前备好的课就没办法完成了。就在我纠结是否还要继续完成课程时，突然想到“信任”两字，何不利用目前的情景来培养我们之间的信任以及关系呢。于是马上改变了课程的模式，我和阳阳之间开始互动起来了，慢慢的阳阳似乎开始接纳我，并且愿意让我触碰他。同时我又了解到阳阳其实对于他弟弟还是非常的喜欢，于是在和他互动的同时，我把弟弟的话题抛了出来，起初我还是想用AAC让阳阳和我进行沟通，可是发现他对AAC的运用只限于功能性的需求——吃，于是我尝试了第二套方案ECTA，那话题是什么呢？

弟弟的话题

1.问：你喜不喜欢弟弟？

   喜欢，不喜欢

   阳阳很快速的把“喜欢”的字卡拿给了我。

2.问：弟弟今年几岁了？

   8岁，4岁

   阳阳看了一会把“4岁”的字卡拿给了我。

3.问：那你晚上会和弟弟一起玩？

   会，不会

   阳阳把“不会”拿给了我。

   询问了爸爸，的确阳阳和弟弟他们都是自顾自玩的。

4.问：那晚上谁会陪伴弟弟呢？

   爸爸，妈妈，奶奶

   阳阳拿的是“妈妈”。

5.问：那阳阳呢？喜欢谁陪你呀？

   妈妈，奶奶，爸爸

   阳阳毫不犹豫的选择了“爸爸”字卡给了我。

6.问：你喜欢爸爸陪你玩还是学习呢？

   玩，学习，都不是

   阳阳选择了“玩”的字卡。

7.问：阳阳我想对你有更深的了解，你愿意吗？

   愿意，不愿意

   阳阳选择了“愿意”。

8.问：那阳阳，我想了解下你在学校的事情好吗？

   好，不好

当我问到这个问题时，阳阳的情绪瞬间变的不稳定了，虽然没有表现出强烈的抵触，但是他开始不配合我了，一直东张西望，时不时用手敲打桌子，几次安抚也没有成效，无奈只能先终止这一次的课程。

课后问及爸爸阳阳是不是比较排斥学校，爸爸也说到阳阳不怎么喜欢学校，看来这一次信任建立在最后一刻被我“打破”了。不过事后，爸爸告诉我：阳阳今天上完课以后在回家路上特别高兴，和平时有很大的不同，看来这一次不算完美的沟通有效果。

信任很重要，无论是孩子还是成人，没有信任就不会有良好的沟通。抓住兴趣点很重要，聊他喜欢的。特别是刚开始建立关系时候，从喜欢的切入，孩子会很快的接纳你。相信很重要，如果不相信孩子的选择，那ECTA就很难进行下去。

我相信通过我和阳阳之间的不断磨合，我们会有更大的突破