心与灵的一次碰撞:我和我的“天鹅”——程婕院长

和天霖的磨合已经有一段时间了，而在这段磨合其中，从AAC到ECTA与他的配合也有了些突破，然而连着2周没有来的天霖，再次来到我的课上时，与他的关系似乎有点弱了，加上近期他的抽动症有些反复，因此在课中我是“备受打击”。

可是虽然如此，对于我来说还是特别想“征服”这座看似艰难却有着丰富内在的“冰山”，于是回顾了沟通中与他之间的聊天，突然意识到这个大男孩的细腻，脆弱，有时甚至更是没有自信——比如，他很在意珩珩比他强，他也很想超越珩珩，可是因为知道自己和珩珩有差距，所以当问到他有没有信心超过珩珩时，这个大男孩依然选择了“没有”。他想做，可是又怕做不好，所以经常珩珩一来上课，只要天霖看到他就会有些小小的情绪波动。

而我所做的也是尽可能地帮助他，让他有所改变，给他更大的信心，当然这不仅来自于他自己的调整，更多是别人对他的肯定，特别是妈妈。

因此在与他那一次并不通畅的沟通课后，我重拾自己的心情，准备与他来一次“心灵上的大碰撞”，接着的一次课堂中，我决定先用糖衣炮弹先“收买”他，在沟通开始前就利用他的动机（每次来，天霖总要翻开我的抽屉找吃的），这次我故意把抽屉里吃的东西全部拿点，让他与我进行字卡上的沟通，并且确定了他要吃的食物后，我与他之间有了约定，其实在每次课堂中，我们都会有很多的约定，拉勾则是我们之间的小仪式，每次拉勾总能看到他心悦的笑容。接着就是我今天与他的一次课程。

因为天霖的不够自信，觉得自己和别人有很大差异，所以我决定拿《丑小鸭》的故事与他进行沟通，当故事讲完后，我与他有了以下对话：

问：天霖喜欢不喜欢这个故事？

喜欢  不喜欢

天霖选择了喜欢

问：那你能告诉我你最喜欢里面哪一个角色呢

鸭妈妈  丑小鸭  天鹅

天霖选择了天鹅

问：为什么你会喜欢天鹅呢？

受欢迎  漂亮  会飞

天霖选择了会飞

问：那天霖你是不是想要飞呢？

想  不想

天霖选择了想

问：为什么你想像天鹅一样飞呢？

喜欢高高的感觉  自由  其他

天霖选择了自由

问：那天霖是不喜欢被约束，被管咯？

不喜欢被管  喜欢

天霖选择了不喜欢被管

问：我相信天霖可以成为像天鹅一样的孩子，因为你可以做到哦，有没有信心呀

有   没有

天霖选择了有

问：那我们一起努力好不好？

好  不好

天霖选择了好

问：那婕老师再问最后个问题好吗，以后希望我们叫你什么呢?

天霖    天鹅

天霖依然选择了天鹅

这是我们课堂中的一小部分对话，通过这样的沟通，让我对他有了更多的了解，我们的孩子一直向往着自由，不被约束，的确一直长时间的被来自不同的压力所束缚，对于常人来说也是件痛苦的事，更何况他们还是孩子，所以我们的视角要改变，我们考虑的问题也要改变，因为他们仅仅只是孩子，一群需要被爱，被理解的孩子们。

而通过这次的课堂，我与他之间的关系又有新的提升。