和浩泽的ECTA课程已经进行了将近四个多月了，浩泽的打字已经趋于稳定，但却遇到新的瓶颈，就是虽然在沟通课上他展示着自己的思想与才华，可是回到生活中，却依然困难重重，就拿浩泽拍人这件事，虽然浩泽多次表示自己不愿拍人，并保证愿意克制，但回归生活中，依然存在着这样的问题。直到这一次。   2019年2月27日，浩泽一进来，我就从他那种带有挑衅式的标志性微笑，看出他今天的情绪非常糟糕，我像往常一样亲切地问浩泽怎么了？冲动(因为拍了人)拍人的情绪是什么？   浩泽打了自责，开始默默的流下眼泪，就在这时浩泽突然去拍妈妈，我立刻联想到了许老师和我们说…

有一节语文课，夏老师出了这样一道拓展题“按照课文《江南》中描写鱼儿游戏的诗句，联系配图，想象鱼儿们在玩什么游戏，请以打字方式表达”。当时他给出了一些指向性的描述“躲在荷花下”“看不见”“游过去找”。这时我的脑海中浮现三个字“捉迷藏”，并且等待孩子们的回答。你们知道孩子们用打字告诉我们的答案是什么吗？答案朝着我没有想到的方向给出。   第一个上台  皓冉打出“追”。 第二个上台  洪彬打出&ld…

剪纸活动是学生意志锤炼的过程，蕴含了从无形到有形的积极心理体验。要完成一幅生动的作品，学生必须静心，安安静静地坐下来，小心谨慎的一刀一剪才行。剪纸结束后还要认真地清理纸屑，保持环境卫生。学生的剪纸过程正是“耐心、细心、专心”劳动习惯形成的过程。这种良好的学习习惯，积极的学习态度还能迁移到其他学习中，成为学生的一种良好的心理品质，然而剪纸对于自闭症的儿童来讲则是一个很痛苦的项目，因为很多自闭症的儿童都存在小肌肉能力不佳的情况，那如何提高自闭症学生剪纸的能力呢？   首先要培养孩子的成就感，要让孩子有成果出来，所以我开始时会将一整个项目分成几…

慧权是2017年7月进入嘉定分院就读，真是青聪泉的老学员了，他对青聪泉特别有感情。慧权是家中的第三个孩子，有两个姐姐比慧权要大很多，大姐姐已经念高中了。我对慧权印象最深的要从2017年秋游开始，秋游农场提供的午餐颜色鲜艳看起来还是挺有食欲的，忽然听到一阵哇哇大哭的，妈妈手足无措的离开把孩子交给老师进行安抚，这是我到了嘉定之后留下深刻印象的一幕。之后准备2017年圣诞晚会时慧权的唐诗朗诵吐字清楚声音响亮，才知道原来他已经学会很多唐诗让我们真是刮目相看。自从接触扩大性沟通后对孩子们的了解越来越多，看到慧权经常出现情绪的起伏挺担心他的，慧权妈妈是非常愿意为孩子付出，就冲着这个，虽然我已经4个周…

在青聪泉一年有余，每天经历的“震撼”都不是简单的语言能够概括的。因为一些原因我接触过很多自闭症谱系的小朋友，但是就我现在工作的主要班级而言，这么多低口语的孩子、这么长时间近距离高密度地接触还从来没有过。这还不是关键，即使和他们朝夕相处一年，很多意外的事件也是经常让我所料未及，毫无心理准备。我看到的“他们”不是真的“他们”，通过传统治疗方法帮助我理解的“他们”也不是真的“他们”，我们一直致力于想要实现的“他们”更不是他们想成为的“他们&…

人的一生中会有很多的朋友，普通朋友，知心朋友，都需要。 我们的孩子也需要，他们都渴望有一个喜欢自己的朋友。特别是对于一些在普通小学上学的孩子，他们在看到身边的同学都有好朋友时，都想要一个属于自己的好朋友。   最近的彦霖和咚咚都遇到了有关交好朋友的问题，他们两个都在普小上学，口语都特别棒。但他们在交朋友的时候都遇到了瓶颈，不知道该怎么办。   先来说说咚咚吧，咚咚刚上一年级。是一个特别可爱的小学生，很讨喜，班级里的同学都喜欢他，也会主动来找咚咚玩。可是和咚咚上课的时候，他总是会生一些同学的气。原来，比如这节课间的时候同学来和咚…

最近给彦霖和咚咚一起上了沟通课，两个孩子在上课之前特别有感觉，都很开心，表示都很愿意在一起上课。   彦霖是一个活泼可爱的孩子，喜欢学习，特别爱科学。每次见到人都会问各种很有深度的问题，很爱讲话。现在在上小学3年级，在学校的整体表现还不错，不过也会遇到一些问题，特别是和同学社交上的问题，需要给他更多的开导与鼓励。   咚咚刚上小学一年级，他在玩的时候也很活泼，但在学习上会害怕自己学的不好，压力很大。有时候会因为学习压力而出现很多问题，比如课堂规则。他是一个需要多肯定，耐心的教，多鼓励的孩子。   所以看看他们会…

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