在这些年与星宝们共同度过的日子，脑海里经常会思考一些和他们有关的话题：关于训练、关于家庭教育、关于问题解决等等，也会写一些与之相关的文章。而今天上午的外出让我萌发了写一写关于接纳和严教这个存在已久却很少被深讨的题材。           很多人会认为接纳和严教毫不相关，也有人会认为互相矛盾。确实，我们在很多时候看到年轻的老师或是家长会在这两个词之间找不到契合点，往往造成对孩子要么百依百顺，要么过分严厉，从而引起孩子的行为或情绪问题。列举上午活动发生的两件事吧。宸宸，一个6周…

时间的尺度是有限的，这局限了延伸我们生命的长度；时间的刻度是均衡的，这警示我们要平等对待每一个微小的时间单位。所以，要想在有限的时间值内创造无限的可能，就需要我们学会分拨绝大部分的时间来练习好的行为。   来自美国的治疗师——孙老师的一番话让我铭记于今，简而言之就是:如果一个人在大部分的时间里表现良好，那他出现不良行为的时间就所剩无几。   四月，由于嘉定送教项目课程做出了调整，所以认识了一个新的孩子，12岁，从家人的陈述中得知之前的诊断疑似脑瘫，在青聪泉评估出来的发展年龄也比较低。可是只要看到他，就会发现他的眼…

在我五年的教学生涯中，遇到过许多可爱的星星的孩子，小到二三岁，大到十几岁，他们中的很大一部分都在语言方面发育得比较迟缓，而其中又有很大一部分的孩子存在着口部肌肉控制方面的问题，这些问题直接影响到的是他们的日常生活和语言表达能力。我在前后经过2次的OPT口肌治疗课程培训，并在实践操作中不断积累经验，对如何进行家庭口肌训练也在摸索中有所收获。在对孩子进行口肌训练之前，我会先对其进行口肌评估，同时观察孩子在日常饮食中是否存在问题。   常见的孩子流口水现象，我们先要分析造成孩子流口水的原因是以下哪一种：1、身体的姿势，不稳定的姿势（如头部容易向前倾）会造成流涎；2、嘴…

一、生态评估的概念及其目的 什么是生态评估？生态评估是通过观察与评价，针对儿童在其所属家庭、学校及社区等环境中所表现出各种行为和能力进行分析，以利于治疗目标及其方案设计的过程。它有几个特征：评估地点的灵活性，生态评估通常是以儿童当前或未来可能接触到的各种环境为主；评估结果的准确性，其他评估一般是在特定场合与特定个体发生交往时获得的儿童有关重要信息，而生态评估尽可能准确反映儿童在家庭、学校和社区的行为情况，提高干预的有效性；评估的个别化，生态评估强调儿童在生态环境中获得最适合的发展，注重于增进个人的能力。在2013年华师大自闭症学术论坛中，日本筑波大学园山繁树教授对生态评估的概括为…

汽车门锁干扰器-锁车干扰-13080701712（微信同步） 汽车门锁干扰器，又称汽车门锁阻断器，主要是通过固定频段的无线电射频电磁波区间频率震荡的方式对汽车遥控器的发射信号进行阻断，干扰车主锁车，而且干扰器在阻断锁车信号源的同时，是不会对汽车回馈信号进行阻拦的，汽车同样会出现锁车鸣叫或车灯闪烁以迷惑锁车人员误以为已经完成了整个锁车过程。     产品使用比较方便，无需在锁车的同时进行电信号发射，提前开启即可达到阻止锁车的目的，目前产品几乎对市面常见车型都可以达到阻断的目的，包括大众，丰田，日产，现代，福特，雪佛兰，雪铁龙，奔驰，宝马，…

接触自闭症孩子已有三年之久，越来越发现当中很多孩子存在挑食方面的问题。有的孩子只吃肉，不吃任何蔬菜，有的恰好相反，有的只喜欢吃软的食物，有的孩子只吃某种颜色的食物，有的不吃没见过的食物，最严重的甚至把零食当饭吃，除了零食，别的都排斥。。。。。。等等表现层出不穷，让我们头痛不已，家长更是揪心，谁不希望自己的孩子能好好吃饭，长得白白壮壮呢？   那到底孩子挑食该怎么解决呢？家长一般有两种做法，一是没办法，只能顺着孩子，只要孩子不闹就行，他想吃什么，我们就做什么。结果可想而知，孩子只会挑食愈发严重；二是不吃就拿走，什么都没有，这是自然后果惩罚法，有时会有效果，但这种对…

语言交流障碍是自闭症儿童的重要特征，在语言方面，每个自闭症儿童的表现各不相同，一些孩子从入馆时有语言，无交流，常自言自语、鹦鹉学舌，背广告词的阶段，经过一段时间的训练，慢慢交流语言出现，有了简单的提要求能力，会说“饼干”、“吃巧克力”、“要玩敲球台”等，孩子可能会说“你、我、他”，但是会混用，把“我”说成“你”，到渐渐可以简单对话，回答姓名、年龄、性别、爸爸妈妈的名字、住址等。会简单表达正在发生的事情或幼儿园里的事情，会使用简单问句，&ldquo…

强化是ABA运用法里最长运用到的一种方法，通过强化来帮助幼儿体验到与人交往的快乐。我们通常把用来强化的物品叫做强化物，他是在训练中用来对儿童的适当反应进行奖励的物品或者活动，一般强化物会分为两种：一级强化物和二级强化，所谓一级强化物直接（间接）与孩子的生理需求有关，如食品，活动，持有物（依恋的玩具），二级强化物：成为一级强化物信号的事物。如夸奖，笑容，亲吻，拥抱，欣赏的眼光等。同时在给予一级强化物时，二级强化物要出现在一级强化物之前。   首先我们怎么来判断强化物的成功性呢？那就是要看在训练中，要求儿童所做的目标行为是否成功，如果成功了，那么就说明强化物是有效果…

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