上海青聪泉儿童智能训练中心青聪泉的博客
——用爱和智慧开启孤独的心灵，让生命更多彩
昨天看到星星雨田惠萍老师发的专栏文章，《特殊孩子家庭请慎重考虑二胎问题》，看后很有感慨，这的确是很多星儿家庭纠结的话题，我也想从我观察到的多个角度来和大家一起探讨。生？还是不生？看起来这是家务事，不由外人来说什么，不过二宝的降生对哥哥或姐姐乃至整个家庭都会有很大的影响，对一个家庭来说，这是个重大决定。可比买房买车更重大多了，买个房后悔了你还能卖掉，顶多损失些投资资金，生了娃可不能再把他塞回去，日长夜大的，小婴儿很快就长大成人了。在做重大决定之前，我们常常会在一张白纸上写下利弊，左边写这么做的好处是什么，右边写可能会发生的风险和挑战是什么，我这篇文章就是想从观察者的角度，来帮大家出出主意理…
语言交流障碍是自闭症儿童的重要特征，在语言方面，每个自闭症儿童的表现各不相同，一些孩子从入馆时有语言，无交流，常自言自语、鹦鹉学舌，背广告词的阶段，经过一段时间的训练，慢慢交流语言出现，有了简单的提要求能力，会说“饼干”、“吃巧克力”、“要玩敲球台”等，孩子可能会说“你、我、他”，但是会混用，把“我”说成“你”，到渐渐可以简单对话，回答姓名、年龄、性别、爸爸妈妈的名字、住址等。会简单表达正在发生的事情或幼儿园里的事情，会使用简单问句，&ldquo…
强化是ABA运用法里最长运用到的一种方法，通过强化来帮助幼儿体验到与人交往的快乐。我们通常把用来强化的物品叫做强化物，他是在训练中用来对儿童的适当反应进行奖励的物品或者活动，一般强化物会分为两种：一级强化物和二级强化，所谓一级强化物直接（间接）与孩子的生理需求有关，如食品，活动，持有物（依恋的玩具），二级强化物：成为一级强化物信号的事物。如夸奖，笑容，亲吻，拥抱，欣赏的眼光等。同时在给予一级强化物时，二级强化物要出现在一级强化物之前。
首先我们怎么来判断强化物的成功性呢？那就是要看在训练中，要求儿童所做的目标行为是否成功，如果成功了，那么就说明强化物是有效果…
记得之前偶然读到一首诗歌《牵一只蜗牛去散步》，诗歌非常优美动人，再一次聆听是母亲节上珩妈的朗诵，很多妈妈们当场潸然泪下！
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
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这周六，我受邀前往位于吴泾的悦苗新院，两个多小时的单程车程，去参加他们的孤独症项目现场研讨会，又再次看到悦苗的老吴院长，他们在成人养护这条路上的艰苦跋涉，让我感慨万千。这周日，我们又刚为星儿妈妈们举办了一场欢乐的母亲节活动，看到妈妈们身穿美丽的旗袍开心释放的样子，我当然也很高兴，可是一想到前天在悦苗院里看到的那些已经长大的孩子们，我有点笑不出来。因此就想在这周的专栏里，和大家说说我的所见所思，话题比较沉重，那就是，孩子们长大以后，当父母老去后，孩子们该怎么办？为了让我们的孩子不要有这样的未来，我们和年轻的父母们，我们今天应该做些什么？
我认识悦苗的老吴院长已经有好多年了，第一次知…
又见妞妞父母，这是我们第三次的相见，这次是他们被其他机构邀请一路要去江阴、常州、南京等地，特意路过我们上海，想来看看我们和家长们。周一的晚上妞爸妞爸又以他们独特的演讲方式，用他们自己的话说就是二人转，跟唱双簧似的，两个人抢着说，说妞妞的特别之处，说这些年走过的弯路和正轨。他们就是这样，抓住每一个机会，不停地想和大家说，我们要认识我们的孩子，要理解他们，而不是强迫他们。短短一个晚上，不能把他们走过的30年心路历程统统告诉大家，我想在今天的专栏里，把我认识的妞妞父母，他们和妞妞的故事，一起和更多朋友来分享。
我是在去年2月南京举办的心智联会上认识他们，他们在讲座中分享了他们的女儿妞妞…
每一个来过青聪泉的人，都会对我们的一个标示印象深刻，那是从创办初就挂在我们墙上的一个很简易的KT板，上面写着“这里有爱”，很多人都和我提到过他们第一次看到这四个字时的触动。这里有爱成了青聪泉的一个符号，深深印在他们的脑海中。这么常见平凡的四个字，为什么会让这么多人砰然心动？我一直在思考这个问题。
固然是有来访者出于对我们工作的支持，和对自闭症孩子只有用爱叩开心门的认同，但是我想更深层次的，应该还是我们每个人内心都在渴望爱。现代人每天生活在钢筋水泥的森林中，在快速变化的商场职场里快节奏高压奔波，人们更多讨论的是经济、利润、竞争、GDP，连学校教育也在跟着升学…
昊昊5岁了，是个看上去挺机灵的小家伙，high起来总是精力旺盛，嬉皮笑脸，开开心心的样子很惹人喜欢。可是，他在语言理解和表达方面有着较大的偏差，因此，他的一些行为也经常会让大家很头疼。
昊昊平时很喜欢和大家沟通，交流，但是对自己心中的感受却不能很好地表达；他对一些活动的规则和要求也总是会理解得不够好，所以他总是被这些问题所困扰，而他的表达方式就是大叫。在年前，龚老师在班里开始推行代币制，希望能帮助昊昊建立好的课堂及行为规则，并建议我在个训课上也能实行。不过当时在我的观察中，我发现昊昊对笑脸的意义并不是很明白，而在强化物的部分，也没有找到对他特别有吸引力的东西。因此，我并没有立马采…
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